考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：1216
试卷答案：有
试卷介绍： 2022年助听器验配师每日一练《基础知识》1月28日专为备考2022年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A前庭阶
B蜗管
C耳蜗血管纹
D螺旋韧带
E鼓阶
A耳钩
B导声管
C声孔
D通气孔
E阻尼子
A窄而长的
B宽而长的
C窄而短的
D窄而长的
E以上都不对
A通气孔、阻尼子、号角声孔
B通气孔、导声管、号角声孔
C耳钩、导声管、号角声孔
D耳钩、导声管、阻尼子
E通气孔、导声管、号角声孔
A壳式耳模
B半壳式耳模
C标准式耳模
D骨架式耳模
E耳道式耳模
A延缓模仿
B在加工信息中学习语义
C即时的、完全的模仿或临摹
D选择性模仿或创造性模仿
E即时的不完全模仿
A500Hz
B600Hz
C700Hz
D800Hz
E900Hz
A高频、中频、低频
B中频、高频、低频
C高频、低频、中频
D中频、低频、高频
E低频、中频、高频
A骨架式(框架式)耳模
B半壳式耳模
C耳道式耳模
D耳道锁式耳模
E耳轮耳道锁式耳模
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A正常呼吸
B深呼吸
C假声说话
D正常说话
E声带闭合
A舌位高度
B发音位置
C时间信息
D发音方式
E声带振动
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
A额骨
B蝶骨
C鼻骨
D顶骨
E枕骨
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
