考试总分:15分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:1353
试卷答案:有
试卷介绍: 2023年助听器验配师每日一练《基础知识》10月30日专为备考2023年基础知识考生准备,帮助考生通过每日坚持练习,逐步提升考试成绩。
A三角函数
B正余弦函数
C拉氏变换
D傅氏变换
E傅氏级数
A白色
B棕色
C绿色
D红色
E黄色
A德国
B奥地利
C英国
D意大利
E澳大利亚
A峰值
B声带的振动
C元音的持续时间
D共振峰的转移
E零点频率
A远、低、长、大、单耳
B近、高、短、小、双耳
C远、低、短、小、单耳
D远、高、长、大、双耳
E近、低、长、小、单耳
Ai、u
Bz、c
Cf、m
Dg、h
Er、v
A终止频率、高、短
B起始频率、低、短
C终止频率、高、长
D起始频率、低、长
E终止频率、低、短
A近,大,少,衰减
B远,大,少,衰减
C远,小,多,衰减
D近,小,少,增强
E远,大,多,增强
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高,特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性,绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配,行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果,选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
A协商和解
B调解
C申诉
D仲裁
E诉讼
A停止侵害
B恢复名誉
C消除影响
D赔礼道歉
E停业整顿
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念:有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距,或本身行为中反映出来的非一致性表现,然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标,为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行,由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体,认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方,但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A耳鸣
B眩晕
C鼓膜及中耳的损伤
D听力减退
E反射性咳嗽
A早期表现为患侧轻度听力下降
B病变发展后表现为高频下降的感音神经性听力损失
C严重时言语识别率比纯音听力下降显著
D淋巴囊上皮皱褶变浅或消失,上皮细胞退变,囊壁纤维化
E螺旋器听毛细胞和支持细胞、神经纤维和神经节细胞退行性变,血管纹萎缩
A盒式
B耳后式
C耳内式
D耳道式
E深耳道式