考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：253
试卷答案：有
试卷介绍： 2023年助听器验配师每日一练《基础知识》11月8日专为备考2023年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A1000Hz、20dBHL
B1000Hz、10dBHL
C2000Hz、50dBHL
D2000Hz、30dBHLD.1000Hz、50dBHL
A美国
B英国
C德国
D法国
E意大利
A半壳式耳模
B壳式耳模
C标准式耳模
D骨架式耳模
E耳道式耳模
A塞音
B擦音
C塞擦音
D通音
E鼻音
A292、408
B272、364
C345、408
D408、292
E494、217
A舌
B软腭
C鼻窦
D下颌
E口唇
A高频，低频，截止频率，3dB，任意频带
B高频，高频，临界频率，5dB，特定频带
C低频，低频，固定频率，2dB，任意频带
D高频，低频，截止频率，3dB，特定频带
E高频，低频，临界频率，5dB，任意频带
A椭圆囊
B球囊
C膜半规管
D螺旋器
E蜗小管
A与经营者协商和解
B请求消费者协会调解
C向有关行政部门申诉
D根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁
E向人民法院提起诉讼
A患者佩戴助听器后耳道的容积变小，听力障碍者自己说话的声音随着颅骨振动传入容积变小的耳道内，产生了低频共振，增加了低频声音的强度会使患者觉得自己说话变调
B声孔的选择茌助听器的选配中有着重要作用。一个合适的声孔不仅可以提高助听器佩戴的舒适度，还可以改善音质
C声音可以直接通过较大的通气孔进入耳道，而且没有衰减是导致患者觉得声音过大的原因
D耳模所选用的通气孔与助听器的增益不相适应时会产生啸叫效应
E阻尼子离鼓膜越远，越容易受潮，被耵聍损坏，因此临床在耳模上的阻尼处理较少
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
A茎突
B鳞部
C鼓室
D乳突部
E鼓部
A耳鸣
B眩晕
C鼓膜及中耳的损伤
D听力减退
E反射性咳嗽
A助听器验配的合理性和有效性在很大程度上取决于听力测试的准确性和对听力测试结果的正确分析
B小儿行为测听的听阈往往比实际听阈要高，特别是对于初次接受纯音测听的小儿
C现时的各种客观测听方法均有局限性，绝不能单独使用任何一种方法作为助听器验配的依据
D对于助听器验配，行为测听的结果尤为重要
E根据听力测试结果，选择助听器的增益、输出和输出限制是最常用的验配方法
