考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:120分钟
已答人数:126
试卷答案:有
试卷介绍: 社会工作综合能力初级考试中包含的题型分别为单选和多选,聚题库为大家准备了一系列的模拟试题,帮助大家提高成绩。
A您的性别? (1)男(2)女
B您的文化程序? (1)初中及以下(2)高中(3)大专及以上
C您的婚姻状况(1)未婚(2)已婚(3)离婚
D您的平均月收入? (1)2000~2500元(2)2500~3500元(3)3500~4500元(4)4500元及以上
A鼓励
B倾听
C专注
D同理心
A历史分析
B横向分析
C纵向分析
D缘由诊断
A心理问题诊断
B心理动态诊断
C缘由诊断
D分类诊断
A需要影响知觉但不影响思维
B需要之间相互独立
C生理性需要源自童年经验
D需要有不同的阶段
A3~5
B3~6
C4~6
D5~8
A李灿有一定的性格障碍,需要矫正
B李灿可能不喜欢父母,所以故意这么做,可以理解
C李灿可能行为比较偏激,需要调整
D3岁前的婴幼儿基本上都是以自我为中心的,还难以从他人的立场考虑问题,李灿的行为很正常
A残疾人社会工作
B社会救助社会工作
C就业服务
D矫正社会工作
A问题解决策划
B方案发展策划
C战略性策划
D创新策划
A社会工作者与服务对象的关系
B社会工作者与自己所处的工作机构的关系
C社会工作者对社会工作专业的责任
D社会工作者对社会的责任
A解释
B规划
C领导
D管理
A个人
B企业
C服务对象
D目标民众
A“在社区照顾”
B“由社区照顾”
C“为社区照顾”
D“在家庭照顾”
A3
B5
C8
D25
A不同活动方案的可行性
B预期的困难和解决方法
C服务对象的特点、需要和兴趣
D大型活动与小规模活动的利弊
A你们的发言好像跑题了,让我们回到主题好吗?
B你们的发言各有各的道理,家家都有一本难念的经,是不是这样?
C你们的发言说到想做了个好爸爸好妈妈真不容易,我们在下周小组活动中将重点讨论这个问题。
D你们的发言说到各种感觉,能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体心情?
A二
B三
C四
D五
A老式的居民区
B和谐的老居民区
C和谐的居民区
D新建的居民区
A安全需要
B规范性需要
C归属需要
D感觉性需要
A与国际经验接轨
B在本土文化下实践
C注重社会大众的参与
D注重专业素养
A自填问卷
B参与观察
C访问问卷
D邮寄填答
A封面信
B指导语
C问卷编码
D问题和答案
A试用和修改
B设计问卷初稿
C定稿和印制
D进行探索性工作
A全面性问题是妻子遭受家庭暴力问题
B全面性问题是妻子的软弱性格
C形成这个问题的明确问题是实施家暴的丈夫有情绪问题
D形成这个问题的明确问题是妻子缺乏亲戚、朋友的支持
A物资资本
B政策资本
C人力资本
D经济资本
A享受家庭赡养与扶养的权利
B婚姻自由权
C住房权
D财产所有权
A劳动权利
B人身权利
C财产权利
D婚姻家庭权利
A维持社会秩序
B维护社会稳定
C促进社会和谐
D缓解生活困难
A精神病人
B残障少年儿童
C失能老人
D智障儿童家长
A矫正社会工作
B残疾人社会工作
C家庭社会工作
D社会救助社会工作
A社会工作研究
B社会工作行政
C社会工作教育
D社区工作
A整合社区资源
B提升居民参与意识
C发现和培训社区领袖
D对社区进行科学细致的分析
A迎新
B督导
C奖励
D评估
A以困难群体及其议题为主要对象
B采用社会工作视角
C恪守社会工作伦理和社会研究伦理
D旨在促进实务、提升理论和推进福利
A营造轻松、安全的氛围
B积极回应
C适当自我表露
D对信息进行磋商
A统计学标准
B行为适应性标准
C个体主观体验
D社会规范与价值标准
A治疗型
B社区型
C变迁型
D康复型
A机构
B政府
C捐款人
D服务对象
A告诉小高的班主任
B告诉小高的家长
C分析小高行为的成因
D批评小高的行为
A注重专业价值
B强调专业方法
C促进互动合作
D推动多方协同
A指挥抓总
B具体负责
C密切配合
D综合协调
A激发厌学学生学习动机和克服厌学的情绪
B建议手机依赖学生每天减少玩手机的时间
C招募志愿者参与职业中学的伙伴成长计划
D撰写职业中学学生就业影响因素分析报告
A个案工作
B小组工作
C社区工作
D社会工作行政
A反社会行为
B习得行为
C本能行为
D偏差行为
A处理抗拒行为
B处理组员的不满情绪
C结束小组讨论
D请小刘回应小张的质疑
A重视过程目标并不等于排除任务目标
B实质问题的改善或解决在地区发展模式中并不重要
C地区发展模式强调居民要参与问题的改善或解决
D过程目标的实现有助于任务目标的实现
A工作准备阶段
B工作开始阶段
C中期转折阶段
D后期成熟阶段
A差异式假设
B因果式假设
C条件式假设
D反射式假设
A享受家庭赡养与扶养的权利
B婚姻自由权
C继承权
D财产所有权
A(1)已婚;(2)未婚
B(1)已婚;(2)未婚;(3)离婚
C(1)已婚;(2)离婚;(3)丧偶
D(1)已婚;(2)未婚;(3)离婚;(4)丧偶
A促进居民成长
B团结邻里
C社区教育
D社会参与
A正常行为
B偏差行为
C习得行为
D外显行为
A服务战略策划
B服务创新策划
C社会服务机构策划
D方案发展策划
A离别情绪
B退化行为
C逃避态度
D竞争加剧
A项目的详细服务计划
B项目的人员队伍沟通
C项目的社会交代方法
D项目的组织机构简介
A提升民主协商能力
B学习资源动员技巧
C增强行政管理能力
D灌输当家做主理念
A工作开始阶段
B中期转折阶段
C后期成熟阶段
D工作结束阶段
A人身
B政治
C婚姻家庭
D劳动和社会保障
A多方协同
B强调专业方法
C注重专业价值
D职业助人活动
A授权
B协调
C服务
D控制
A重新定向型的提问
B开放式的提问
C深究问答型的提问
D封闭式的提问
E反馈和阐述型的提问
A家庭照顾
B邻居提供的照顾
C养老院的照顾
D亲朋好友的照顾
E医疗机构的照顾
A关注个案辅导过程
B强调个案辅导关系
C强调服务对象及家庭周边关系
D强调社会工作者的能力
E强调社会工作者及服务对象之间的服务态度
A社会公共福利
B尊重受助者的尊严和独特性
C努力促成受助者的自我决定
D社会工作的科学方法
E促进社会公正
A大众传媒
B朋辈群体
C家庭环境
D学校氛围
E社区文化
A发动普通居民参与
B互助合作
C社区教育
D社区救助
E用行动争取更多外来的资源
A甲被安排在小区绿化工作,并领取报酬
B乙被判刑1年,缓刑2年
C丙参加了中国人民解放军
D丁举家移民澳大利亚
E戊领取了基本养老保险
A社区基本情况
B社区的问题
C提升居民素质
D社区的需要
E环境的质量
A小组组员问题的相似性
B运用小组治疗性因素
C打造增能的社会支持网络
D注重团体的动力
E强调小组组员的民主参与
A平等、权利、参与的理念逐步被社会福利行政人员接纳
B社会工作的一些专业方法逐步被运用于社会福利行政实现
C社会工作领域的专家逐步被吸纳参与社会福利政策的制定、实施和评估
D以问题为本、沟通和谐,促进发展逐步成为社会福利行政人员的共识
E专业技术人才在社会福利行政人员队伍中的数量逐步增加
A“是不是你应该改变这种看法呢?”
B“是不是别人都能有不漂亮的地方,而你不能有呢?”
C“是不是有什么依据能说明你这个观点呢?”
D“是不是别人也都是这样认为的呢?”
E“是不是单眼皮就一定不漂亮呢?”
A帮助小惠学习放松技巧以控制情绪波动
B与学校班主任和教导主任商讨对小惠行为问题的处理方法
C帮助小惠回顾过去的经验,增强她面对和克服困难的勇气
D帮助小惠的父母检讨管教小惠的方法。帮助他们了解青少年的心理
E帮助小惠了解个人与环境之间的互动关系。增进小惠对问题的认识
A家庭社会工作
B婚姻辅导
C调解服务
D就业辅导
E思想教育
A抽样方案和编码
B封面信和指导语
C问题和答案
D问卷名称和问卷编号
E访问员和被访问员签名
A生理性需要
B生存性需要
C物质需要
D精神需要
E发展性需要
A从慈善救助到低收费服务
B从关注机构效益到关注社会发展
C从困难人群到有需要人群
D从关注机构到关注机构员工个人发展
E从关注社会问题到关注社会和谐发展
A消除空巢老人的孤独感
B形成志愿者定期探访空巢老人制度
C促进社区志愿者队伍的发展
D增强社区邻里守望相助的氛围
E促成空巢老人参与社区活动
A兴趣爱好
B职业状况
C家庭状况
D文化水平
E人际交往能力
A状态
B行为
C态度
D时间
E地点
A社会工作者要以服务对象的利益为重
B社会工作者要坚持专业价值高于个人价值
C社会工作者要坚持社会价值高于专业价值
D社会工作者要坚持专业伦理的权威性
E社会工作者要坚持服务对象的利益高于一切