考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:120分钟
已答人数:88
试卷答案:有
试卷介绍: 很多考生是因为备考方法不对而没通过社会工作实务初级考试,在备考的时候,刷题当然是必不可少的了,社会工作初级实务试题和答案已经准备就绪,一起快乐做题吧。
A职工人数不断减少,需企业社会工作服务的对象减少
B弱资本强劳动,维护社会公平公正艰难
C职业压力慢慢降低,不需要为职工服务的社会工作
D“80后、90后”新型劳动者群体,需要更加人性化的服务
A实用主义
B空想主义
C现实主义
D人道主义
A代小王填写医疗救助申请的相关材料
B协助小王了解社区康复的资源
C动员社区志愿者共同帮助小王
D增强小王战胜疾病的信心
A优势视角
B标签
C心理分析
D认知
A接纳和尊重老李
B积极地表达同感
C对老李“居高临下”地劝导
D敏感自己专业实践的表现
A家庭救助
B家庭生活服务
C家庭生活教育
D家庭能力建设
A社会参与
B就业休闲
C经济保障
D居家安全
A带有创意的表达性活动
B有较复杂工艺的活动
C有益于老人健康的简单活动
D带有竞争性的活动
A家庭领域中的性别关系
B社会领域中妇女角色的扮演
C社会性别中男女两性的差异
D生产发展领域中的性别关系
A整体评估法
B定量评估法
C定性评估法
D标准评估法
A促进青少年成长发展
B保障青少年合法权益
C预防青少年违法犯罪
D增强青少年心理健康
A目标已经达成的结案
B因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案
C存在不能实现目标的客观和实际有原因的结案
D社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案
A基本生活救助
B专项社会救助
C灾害救助
D流浪乞讨人员救助
A家庭行为学习
B家庭心理健康教育
C家庭支持
D家庭情绪管理
A自愿
B外展
C非自愿
D潜在
A社会爱护
B为家长孩子举办创业技能讲座
C资源整合
D为家长与孩子开班亲子平行小组
A促进青少年成长发展
B保障青少年合法权益
C预防青少年违法犯罪
D增强青少年心理健康
A家庭作为一个整体大于各部分之和
B家庭成员的行为遵循循环影响的原则
C家庭需要维持动态平衡
D家庭成员之间互相依赖和影响
A个案辅导服务
B家庭帮助服务
C职业康复服务
D个案管理服务
A为未来的生涯做准备
B建立个体的价值体系
C发展符合社会期望的认知技能和概念
D追求独立自主,少依附父母及他人
A对患者进行心理社会评估
B对医疗事故进行鉴定
C对患者和家属进行情绪疏导
D对绝症患者提供临终关怀
A联系相关部门,协商安置措施
B整合社会资源,开发就业岗位
C搭建信息平台,开展就业指导
D进行心理辅导,协助适应社会
A协助调剂剩余物资,建立互助平台
B帮助组员发现自身及他人的优势与能力
C带领组员向政府请愿以争取更多的资源
D让组员分担彼此无助的心情,产生共鸣
Aab
Bac
Cbc
Dcd
A社区照顾正在由需求导向型向服务导向型转变
B社区照顾设计的内容与微观层面的服务差不多,只有服务对象规模的区别
C社区照顾要摸清所需特定社会服务的总量、并规划服务资源的使用
D通过需求评估,服务的目标群体以及所需的服务才能得以明确。接下来就是制定老年社区照顾方案,通常,方案既有综合性的也有个人性的
A联系技校老师为小王创造良好的学习环境
B引导小王要自立自强,将来好自力更生
C处理小王曾经被亲人遗弃的内心冲突
D动员周围的同龄伙伴来劝说小王
A思想引导
B困难帮扶
C职业指导
D社交指导
A基本生存
B教育保护
C家庭生活
D再社会化
A充分利用社会支持网络
B充分利用保护性政策
C有效利用调解方式
D提倡助人为乐的奉献精神
A协助学生认识自己所在的城市或农村
B协助学生认识自我
C协助学生建立国民身份认同
D协助学生培养社会责任感
A内部系统
B外部系统
C宏观系统
D微观系统
A到小刚所在社区宣传心理卫生知识
B协助小刚加强与家庭和有关机构的联结
C告知邻居小刚的病情和他即将出院的消息
D告知精神科医生小刚的发病史和生活习惯
A挖掘小李个人生活潜能
B尊重小李继续留在部队的意愿
C引导小李坦然接受安置现实
D协助小李了解地方医疗保障政策
A健康维护的需要
B社会尊重的需要
C就业权益保障的需要
D社会交往的需要
A指肢体的结构完好且功能正常
B指人的心理处于完好状态
C指对社会环境的完好适应状态
D健康不仅是没有疾病或体弱,而且是身心健康和社会幸福完好的状态
A协助服刑对象适应监禁场所生活
B为服务对象提供专业咨询服务
C为在监服刑人员提供生活辅导和医疗保健转介服务
D帮助服务对象加强与社会的联系
A促进青少年成长发展
B保障青少年合法权益
C预防青少年违法犯罪
D增强青少年心理健康
A告知
B协商
C咨询
D共同行动
A社会组织中的企业社会工作者发挥的功能并不大
B某些基金会和协会也可以成为从事企业社会工作服务的社会组织
C社会工作者在外围提供服务,企业管理层对社会工作者持有戒备心理
D社会工作者可以以进驻企业的方式为职工提供服务
A家庭调整
B学前子女家庭
C学龄子女家庭
D青少年家庭
A解决与病人及其家属有关的经济、社会和情绪方面的困难
B解决与病人有关的经济、社会和情绪方面的困难
C解决与病人及其家属相关的经济和情绪方面的困难
D解决与病人及其家属有关的经济、文化、社会和情绪方面的困难
A心身障碍
B认知障碍
C精神障碍
D心理疾病
A倾听一同感一判断一商量
B倾听一判断一同感一商量
C判断一同感一倾听一商量
D判断一倾听一同感一商量
A社区资源
B人力资源
C物力资源
D财力资源
A主动求医型
B监外就医型
C被动求医型
D强制求医型
A社区因素
B同伴因素
C家庭因素
D学校因素
A同辈关系中,年长的居中,年幼的靠边
B同辈关系中,年长的在左,年幼的在右
C夫妻关系中,男的在右,女的在左
D夫妻关系中,男的居中,女的靠边
A咨询者
B使能者
C资源调动者
D教育者
A直接的线索
B间接的线索
C行为上的线索
D表情的线索
A倒三角
B三角缠
C越俎代庖
D纠缠与疏离
A发展式教育
B非正式教育
C控制式教育
D补偿式教育
A改善社区治安
B消防安全演练
C社区青少年公民教育
D家庭暴力受虐者庇护所
A抑郁症
B焦虑症
C痴呆症
D思乡症
A促进青少年成长发展
B保障青少年的合法权益
C预防青少年违法犯罪
D促进青少年心理健康
A教育问题
B夫妻关系问题
C生殖健康问题
D婆媳关系问题
A帮助下岗女工建立起自己的支持网络
B帮助下岗女工调适心理状态重新建立自信
C帮助下岗女工料理家务分担家庭劳动的压力
D帮助下岗女工参与到适合自己的培训中来,提高自己的技能
A认知理论
B标签理论
C行为主义理论
D优势视角理论
A为残疾人提供直接的物质性帮助
B推进残疾人社会政策的变迁
C为残疾人提供能力建设的支持服务
D推动社区性残疾人社会支持系统的发育
A自我肯定
B发挥潜能
C掌控情绪
D自我觉察
A目标可以是暂时达不到的
B目标是可量度的
C目标是有关联的
D目标是有时限的
A家庭成员的问题
B家庭成员的能力
C家庭的生命周期
D家庭与外部环境的交流
E家庭成员的互动方式
A介入单一层面
B社会资源的广泛应用
C成员之间互相鼓励、共同成长
D强调参与
E社区社会发展
A为残疾人提供能力建设的支持服务
B推动残疾人组织和为残疾人服务的社会组织的发育
C推动社区性残疾人社会支持系统的发育
D推进残疾人社会政策的变迁
E增加社会资本,形成“亲和力”的残疾人文化
A徐珂的前科
B徐珂的生活史
C调查采用的方法
D目击者陈述内容
E徐珂犯罪事实的记录
A确定目标的先后顺序
B讨论目标的可行性
C把目标转化为可测量的指标
D选择介入的系统
E决定是否接案
A刑满释放的人
B处于监禁场所中的犯人
C犯罪嫌疑人
D嫌疑人的亲友
E可能有犯罪危险的人
A老年人身体状况不好,出行有实际困难
B老年人情绪比较低落
C有严重行为问题
D正处于紧急的危机状况中
E有精神疾病
A带老人熟悉新的环境
B有耐心,保持正面的、放松的态度
C询问老人怎样才能帮助他更好地理解你
D让老人知道是否还有其他人仍留在房间里
E运用面部表情或手势给老人提供有用的线索
A了解受害经历,安抚稳定情绪
B协助进行身体检查、取证与治疗
C联系相关部门,协同保护服务对象
D制裁施暴者,教育群众
E定期进行心理辅导,建立社会支持系统
A社会工作者在小组活动之前,要做好充足的准备工作
B所组织的活动或者游戏一定要简单易学
C社会工作者要不失时机地赞赏组员的能力
D小组行将结束时,社会工作者应评价小组活动的成败及每个组员的发展
E尊重服务对象的自决权
A娱乐小组
B教育小组
C服务小组
D自助小组
E交朋友小组
A统筹安排社区资源,为社区老人提供服务
B干预小组动力,保护小组成员免受伤害
C实现多学科工作人员的协调配合工作
D提高老人的生命质量和生活质量
E招募志愿者,充当老人的代言人
A失业保险
B退休保险
C医疗保险
D工伤保险
E生育险
A生存的需要
B冒险的需要
C被保护的需要
D游戏的需要
E社会化的需要
A老有所依
B老有所医
C老有所学
D老有所为
E老有所乐
A妇女受压迫是人类与生俱来的社会现象
B妇女解放的程度是衡量人类普遍解放的天然尺度
C妇女参加社会劳动是妇女解放的一个重要的先决条件
D妇女解放是一个长期的历史过程
E妇女在创造人类文明、推动社会发展中具有伟大的作用
A法制教育
B公益服务
C感恩教育
D生命教育
E自我教育
A死亡抚恤
B残疾抚恤
C退役军人
D现役军人
E军人家属抚恤
A帮助小贝学习母亲角色
B帮助小贝丈夫学习父亲角色
C帮助小贝夫妻俩形成家庭规则
D帮助小贝夫妻俩调整夫妻角色
E帮助小贝夫妻俩回忆之前的幸福时光
A进行社会工作研究
B验证社会工作方法的有效性
C总结工作经验、改善工作的方法和技巧、提升服务水平
D对服务对象、服务对象的问题以及他们所处环境的了解
E考查社会工作介入效果、服务对象进步情况及介入目标的实现程度