考试总分：15分
考试类型：模拟试题
作答时间：60分钟
已答人数：476
试卷答案：有
试卷介绍： 2024年助听器验配师每日一练《基础知识》4月20日专为备考2024年基础知识考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。
A乳突部
B岩部
C鳞部
D茎突
E鼓部
A高频、中低频
B低频、中高频
C高频、高频
D低频、低频
E高频、低频
A低频
B高频
C中频
D中高频
E低中频
A言语中的微弱成分、很响的环境声、一般交谈音量
B很响的环境声、言语中的微弱成分、一般交谈音量
C言语中的微弱成分、一般交谈音量、很响的环境声
D一般交谈音量、言语中的微弱成分、很响的环境声
E很响的环境声、一般交谈音量、言语中的微弱成分
A必须
B酌情
C可以
D部分
E不予受理
A双唇送气清塞音
B双唇不送气清塞音
C双唇不送气浊鼻音
D唇齿送气清擦音
E舌尖中不送气清塞音
A△Ⅰ/Ⅰ=0
B4△Ⅰ/Ⅰ=1
C△Ⅰ+Ⅰ=1
DⅠ/△Ⅰ=100
E△Ⅰ/Ⅰ=常数
A空气
B真空环境
C水
D骨骼
E钢铁
A停止侵害
B恢复名誉
C消除影响
D赔礼道歉
E停业整顿
A为残疾幼儿设计、注重个别教育的课程一般分别遵循着两种不同的教育理念：有效促进发展的原则和诊断/矫正的原则
B基于“诊断/矫正”观点的听力语言康复的主要目的是找到听障儿童与同龄伙伴间发展的差距，或本身行为中反映出来的非一致性表现，然后根据听障儿童的不足之处来确立具体的康复目标，为矫治提供具体的步骤
C基于“诊断/矫正”观点的教学一般是在正式课堂中进行，由听障儿童教师对听障儿童的听力和语言技能进行持续和耐心的训练
D基于“有效地促进发展”观点强调听障儿童是学习的主体，认为对听障儿童实施的听力语言康复教育的实质是设法帮助听障儿童进行听觉语言培建和学习的过程
E基于“有效地促进发展”观点的做法类似做出诊断和开处方，但并不是从对听障儿童的短处分析人手
A健康状况
B情感的变化
C言语的内容
D谈话中的词汇
E句子的重点
A在不连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
B通过改变调幅音的调制幅度，受试者能听出调制信号时的调制幅度即为强度差别阈
C在连续背景噪声的某一段时程中增大声强，受试者能辨别出响度的变化
D让受试者听两个间隔较长的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
E让受试者听两个间隔较短的不同声强的声音，让受试者分辨哪个声音响度大
A声强级和声压级在数值上不一致
B声压级是表达声压的绝对值，声强级是声强，与基准声强Ⅰ0比值的对数值的10倍
C声压和声强都是形容声波强度的物理量，不过声压是标量，没有方向;声强是矢量，有方向
D在许多不太严格的情况下，对声音强度进行描述时，两者是通用的
E声压级与声强级都可用于度量声场中声波的强弱，两者的区别在于前者为声波的压强，后者为声波的能量
A耳鸣
B眩晕
C鼓膜及中耳的损伤
D听力减退
E反射性咳嗽
A协商和解
B调解
C申诉
D仲裁
E诉讼
