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2022年助听器验配师每日一练《二级》9月8日

2022年助听器验配师每日一练《二级》9月8日

考试总分：15分

考试类型：模拟试题

作答时间：60分钟

已答人数：227

试卷答案：有

试卷介绍： 2022年助听器验配师每日一练《二级》9月8日专为备考2022年二级考生准备，帮助考生通过每日坚持练习，逐步提升考试成绩。

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试卷预览

单选题 多选题

1. 病历档案管理的内容包括，归档、整理、保管和

A教育宣传

B利用

C修改

D完善

E统计

2. 在常用的降噪技术中，窄带多通道系统的带宽越窄，滤波器的延时越长。通常假设小的延时是无关紧要的，但是最近的研究发现，即使是5~10ms的延时也会带来干扰，对低频较好的听力损失者尤为明显，因而采用最小延时滤波器及高取样频率(32kHz)来有效地使群延时最小，在言语频率范围内接近（）。

A1ms

B2ms

C3ms

D4ms

E5ms

3. FONIX-7000助听器分析仪在按照ANSI程序测试时，必须按照ANSI要求对助听器进行设置，下列关于ANSI程序测试设置的叙述，错误的是（）。

A将助听器设置在最窄频响范围

B将自动增益控制(AGC)设置在能得到最大压缩的位置，或按照出厂规定的位置

C如果适用，将助听器置于“测试模式”

D将助听器和耦合腔连接好后，将其放在隔声箱参考测试位置

E将助听器的控制(除压缩控制外)设置在能得到最大声输出和声增益的位置

4. 美国西北大学儿童言语感知测试(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根据3岁正常儿童的词汇量设计的，由（）组成，采用指认图片的封闭式测试。

A50个单音节词

B50个双音节词

C80个单音节词

D100个双音节词

E120个双音节词

5. 方向性噪声下聆听-句子测试(LISN)的目的是（），包括双耳相互作用。

A评估噪声中识别言语能力

B评估安静环境及不同方向噪声条件下语句识别能力

C评估佩戴助听器后听觉识别能力

D获得儿童识别词和句子能力

E评估植入人工耳蜗后听觉识别能力

6. 由于ABR波幅在不同个体之间变化较大，临床上考虑波幅时多以（）的比值作为观察指标。

A波Ⅱ与波V

B波Ⅱ与波Ⅲ

C波Ⅲ与波V

D波I与波V

E波I与波Ⅳ

7. 在助听器选配实习带教方法中，（）优点明显，生动活泼，学员参与性强，易引起学员的兴趣，集中注意力，让学员融入学习过程，寓教于乐，通过活动引起学员对培训目的的思考。

A课堂讲授法

B分组讨论法

C角色扮演法

D游戏法

E案例分析法

8. 在编制助听器验配师培训计划时，可以在培训开始前（）在网站或培训中心等地方公开培训信息，招收学员。

A半个月

B1个月

C2个月

D3个月

E半年

1. 下列选项中，关于背景声中选择性听取意义的叙述，正确的是()。

A能够判断助听器编程调试的合理性

B能够判断补偿效果是否达到优化

C通过评估可了解听觉中枢对复杂声音信息的处理能力

D选择性听取能够评价被试者配戴助听器后在日常生活环境中对言语理解程度的听觉功能状态

E为助听器进一步编程调试及听觉训练计划的制订提供依据

2. 关于噪声下言语材料的设计，下列说法正确的是()。

A测试者在已有的测试材料基础上按设计思路给出不同噪声进行测试

BPB-50(phonemicallvbalanced-50)词表、Fournier法语双音节词表等，都属于已有的测试材料

C由于用噪声干扰言语信号，噪声下的言语测听比安静下的言语测听的难度要大得多

D编制的言语材料应当相对简单，言语冗余度要大

E音素材料、单音节词材料等，不适用于噪声下的言语测听

3. 在准备助听器选配实习大纲时，实习目的和任务的具体内容包括

A明确职业助听器验配师的工作职责和范围

B掌握助听器验配流程每一个环节，掌握助听器技术的有效使用和操作，掌握助听器验配后的保养和护理，了解助听器的简单现场维修

C每次实习完毕填写实习报告表，每周小结实习心得，通过实习，学员应围绕每一个步骤，准确完成，并结合实习体会写出每一步骤的心得

D心得要求内容丰富、选材真实、条理清晰，每篇不少于500字

E整个实习完毕后予以总结

4. 在助听器选配中期的实习带教项目中，助听器性能测试项目实习带教要求学员能够操作助听器性能测试仪器，能测试和分析助听器()、电池电流。

A最大声输出

B声增益

C谐波失真

D频率范围

E等效输入噪声

5. 助听器电池的实际使用时间与下列哪些因素有关

A助听器型号

B听力损失程度

C听力损失者的性别

D气候

6. 选配助听器时，助听器类型的选择：

A根据听障者年龄选择：对一些老年使用者，由于手脚不灵活，使用体积较小的助听器会出现放取困难、调节旋钮操作不便等

B根据纯音听力图结果选择：要根据患者的听力损失程度来选择助听器的功率大小

C根据听障者经济情况选择：不要盲目推荐高价机型，也不要为患者“勉强”选择价低但不适合的助听器

D根据听障者心理需求选择：要了解患者对佩戴助听器的态度，是否特别在意别人的看法或是可以坦然接受

7. 语音识别能力评估的第二步，通过听障者本人、教师、家长了解被试的信息，熟悉被试的基本情况，包括()等，以便采用适合的强化物。

A姓名、年龄

B助听器配戴的时间

C对配戴助听器的满意程度

D在配戴助听器后哪些方面有变化，哪些音听不清等

E对于儿童，应了解其最喜欢什么，最不喜欢什么

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