考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:405
试卷答案:有
试卷介绍: 为众多朋友带来了主管护师相关专业知识考试题(三),包含了众多的知识点试题以及答案,让你可以在线练习。
A用过的针头采用双手“复帽”
B不将针尖指向身体任何部位
C使用后不用手去除针头
D将针头放入防水耐刺穿的容器内
E用过的针头不再重复使用
A封闭式
B开放式
C复合式
D探索式
E偏向式
A2g
B4g
C6g
D8g
E10g
A制订预算时的依据作用
B预期结果时的预判作用
C修改目标时的导向作用
D反馈工作时的监测作用
E执行计划时的保障作用
A流行病学诊断
B行为诊断
C社会诊断
D教育诊断
E环境诊断
A压舌板
B透析器
C呼吸机管道
D麻醉机管道
E喉镜
A管理与政策诊断
B组织诊断
C环境诊断
D社会诊断
E行为诊断
A使管理系统达到高度的统一
B有利于对常规问题的处理
C集中使用人力、物力、财力,实现目标
D传递信息快
E减少主管人员主观主义,提高效率
A查找感染源
B对感染病人和周围人群进行详细的流行病学调查
C隔离病人
D制定防范措施
E调换所有工作人员
A相对危险度
B医院感染患病率
C罹患率
D医院感染发病率
E比值比
A发病率
B体重
C腰围
D坐高
E日常生活活动能力
A基本素质评价
B护理效果评价
C行为过程评价
D行为结果评价
E综合评价
A紫外线照射
B臭氧消毒
C甲醛熏蒸法
D过氧乙酸熏蒸法
E过氧化氢喷雾法
A经阴道子宫切除术
B甲状腺手术
C疝修补术
D子宫肌瘤切除术
E扁桃体摘除术
A母婴传播
B共同进餐
C握手
D拥抱
E共用浴具
A形成评价
B总结评价
C过程评价
D效应评价
E结局评价
A一级预防
B二级预防
C三级预防
D早期预防
E中期预防
A4:1
B1:1
C0.4:1
D1:4
E1:0.4
A集权与分权相结合的原则
B分工协作的原则
C稳定性与适应性相结合的原则
D最少层次的原则
E有效管理幅度的原则
A1%
B2%
C5%
D8%
E10%
A中毒性菌痢
B暴发性肝炎
C百日咳
D流行性乙型脑炎
E破伤风
A呼吸道传播
B空气传播
C消化道传播
D接触传播
E性传播、血液传播
A人本原理
B效益原理
C系统原理
D动态原理
E价值原理
A减轻焦虑
B减少并发症
C建立遵医行为
D减少恐惧
E建立健康行为
A艾滋病
B甲型肝炎
C伤寒
D麻疹
E大面积烧伤
A增强抵抗力,避免感染
B定期随诊、复查,避免复发
C不可擅自停药
D经常服用抗生素预防感染
E避免劳累
A首选广谱抗生素
B氨基糖苷类抗生素与β-内酰胺类药物同瓶滴注
C尽可能选用多种抗生素,联合用药
D将红霉素用注射用水溶解后放人500ml生理盐水中静脉滴注
E急性胆囊炎,使用抗生素治疗后,体温恢复正常,继续用药2周,以巩固疗效
A结核分枝杆菌不耐受阳光和高热
B患者吐出的痰液干燥后仍有传染性
C患者痰液应用纸盒盛装后焚烧
D碘伏和酒精不可杀灭结核分枝杆菌
E排菌的结核患者是主要传染源
A含有效碘250mg/L
B含有效碘500mg/L
C含有效碘1000mg/L
D含有效碘2000mg/L
E含有效碘2500mg/L
A气管镜每季度监测
B肠镜的细菌数≤100cuf/件
C肠镜的细菌数≤50cfu/4牛
D关节镜每季度监测
E关节镜的细菌数≤20cuf/件
A医院感染散发
B医院感染传播
C医院感染流行
D医院感染暴发
E医院感染罹忠
A刺激、有机体和结果
B刺激、环境和行为反应
C环境、有机体和行为反应
D环境、有机体和结果
E刺激、有机体和行为反应
A受遗传、学习影响
B是因势利导的依据
C随年龄增长而变得明显
D是开展健康教育的前提
E是改变不良行为的关键
A谈话技巧
B提问技巧
C倾听技巧
D反馈技巧
E非语言传播技巧
A人的从众心理
B人是“经济人”
C人是“社会人”
D人具有二重性
E人是“自然人”
A双因素理论
B权变理论
C归因理论
D情景领导理论
E领导作风理论
A只围绕术后眼球按摩方法这一个主题,没有涉及其他内容
B当对方表现出明显的焦虑和担心时,小王改变了话题
C在倾听的过程中注意观察病人的面部表情
D在交谈时让病人选择舒适的体位
E结束时留给病人一份书面的材料
A4月7日“世界卫生日”
B5月12日“国际护士节”
C6月1日“国际儿童节”
D9月20日“全国爱牙日”
E12月1日“世界艾滋病宣传日”
A年度评估指标
B质量评估指标
C差异度评估指标
D临床成果评估指标
E患者满意度评估指标
Awhen,why,which
Bwho,what,when
Cwhen,why,what
Dwhen,where,what
Ewho,what,why
A你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗?你不能再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了
B你怎么这样不听话啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的吗
C我知道你很喜欢吃甜食,但如果你能想法控制一下对甜食的摄取,就符合糖尿病的饮食要求了
D吃吧,吃吧,再吃你就没命了
E知不知道自己的糖尿病多严重,还这么吃甜食,不要命了
A细菌数≥3CFU
B细菌数≥5CFU
C细菌数≥10CFU
D细菌数≥12CFU
E细菌数≥15CFU
A1:(0.7~0.8)
B1:0.6
C1:0.5
D1:0.4
E1:0.3
A封闭式
B开放式
C复合式
D探索式
E偏向式
A适应过程
B社会化过程
C联系过程
D模仿过程
E学习过程
A人、财、物、利四位一体
B职、责、权、利四位一体
C职、责、人、权四位一体
D职、权、人、物四位一体
E权、责、财、物四位一体
A服务干预
B政策干预
C人际干预
D环境干预
E信息干预
A形成评价
B过程评价
C效应评价
D结果评价
E结局评价
A分层法
B调查表法
C控制图
D因果分析图
E排列图法
A灭菌包的上层
B灭菌包的中上层
C灭菌包的中心层
D灭菌包的中下层
E灭菌包的下层
A环境诊断
B流行病学诊断
C教育诊断
D管理与政策诊断
E行为诊断
A倾向因素
B促成因素
C强化因素
D抑制因素
E强制因素
A目标统一原则
B分工协作原则
C有效管理幅度原则
D最少层次原则
E集权与分权原则
A1类
B3类
C5类
D2类
E4类
A保健因素是外在因素,与人们的满意情绪有关
B激励因素与工作本身或工作内容有关
C激励因素是内在因素,与人们的不满情绪有关
D激励因素与工作环境或工作关系有关
E保健因素不仅能保持人的积极性,也能对人们起到激励作用
A目的性
B可塑性
C差异性
D主动性
E被动性
A经济方法
B法律方法
C社会心理学方法
D行政方法
E思想教育方法
A临床诊治方法
B统计学方法
C临床诊治与统计学方法
D实验室方法
E现场调查与现场实验观察研究方法
A一度失调
B二度失调
C二重感染
D菌群交替症
E定位转移
A医嘱
B咨询
C口头教育
D书面
E辅助
A开放式提问
B封闭式提问
C探索式提问
D偏向式提问
E复合式提问
A计划职能
B人员管理职能
C组织职能
D领导职能
E控制职能
A"知"指知识、学习
B"信"指信念、态度
C"行"指行为、行动
D"信"是基础
E"行"是目标
A目的性
B差异性
C可塑性
D主动性
E被动性
A乙肝
B丙肝
C丁肝
D艾滋病
E流行性出血热
A感情因素
B能力因素
C知识因素
D职位因素
E品格因素
A传播是一种个人化传递信息的行为
B是个人之间交换传递、新闻、事实、意见的信息过程
C是集体之间交换传递、新闻、事实、意见的信息过程
D是个人与集体之间交换传递、新闻、事实、意见的信息过程
E是个人之间、集体之间以及个人与集体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程
A遗传因素的影响
B环境因素的影响
C学习因素的影响
D个性因素的影响
E政治因素的影响
A干粉按有效氯25mg/L用量加入污水中,作用1小时后排放
B干粉按有效氯25mg/L用量加入污水中,作用2小时后排放
C干粉按有效氯50mg/L,用量加入污水中,作用1小时后排放
D干粉按有效氯50mg/L用量加入污水中,作用2小时后排放
E干粉按有效氯100mg/L用量加入污水中,作用30分钟后排放
A严密隔离
B接触隔离
C保护性隔离
D呼吸道隔离
E消化道隔离
A一天
B一周
C一个月
D三个月
E半年
A自我效能
B自我觉察
C自觉行为
D自我完善
E自我否定
A具有护理专业自身特点
B是一种群体文化
C护理管理者在实践中创造的
D共同的价值观和行为准则
E物质成果、精神成果的集中表现
A监督控制
B合理合法
C以信为重
D权责对等
E视能授权
A先消毒,再倾倒罐中液体
B先倾倒罐中液体,再消毒
C先倾倒罐中液体,再清洁,最后消毒
D先灭菌,再清洁
E先灭菌,再消毒,最后清洁
A先消毒,再清洁
B先清洁,后消毒或灭菌
C先灭菌,再消毒,后清洁
D先消毒,再灭菌
E先消毒,再清洁,后灭菌
A听取所有护士的汇报
B直接观察
C指派专人监督
D护士之间相互尊重
E护士之间相互监督
A学习知识
B促成健康行为
C端正态度
D调节情绪
E调整信念
A多头领导
B组织难以统一指挥
C职能机构重叠
D各职能机构不能很好地配合
E过分强调专业化
A经济指标
B文化指标
C卫生服务指标
D社区资源
E目标人群生活环境的物理状况
A脱敏法
B示范法
C厌恶法
D正强化法
E想象法
A反馈原则
B动力原则
C能级原则
D弹性原则
E价值原则
A正常菌群绝大部分是厌氧菌
B肠道内的正常菌群可合成叶酸、维生素A.泛酸等
C肠道中的乳酸菌、肠球菌等正常菌群可有降低胆固醇的作用
D菌群失调可导致感染
E具有免疫调节作用
A夜班轮换频繁
B浪费人力
C工作时间不固定
D上班休息时间集中
E遇紧急情况,与常规工作冲突,护士应对困难
A卢因
B德鲁克
C法约尔
D西蒙
E梅奥
A区域管理法
B经验判断法
C标杆学习法
D头脑风暴法
E移花接木法
A区域管理法
B经验判断法
C标杆学习法
D头脑风暴法
E移花接木法
A赫兹伯格
B马斯洛
C弗隆姆
D珀恩士
E亚当斯
A赫兹伯格
B马斯洛
C弗隆姆
D珀恩士
E亚当斯
A75%乙醇
B2%过氧乙酸
C0.5%碘附
D10MG/L二溴海因
E2%戊二醛
A75%乙醇
B2%过氧乙酸
C0.5%碘附
D10MG/L二溴海因
E2%戊二醛
A75%乙醇
B2%过氧乙酸
C0.5%碘附
D10MG/L二溴海因
E2%戊二醛
AABC时间管理法
B四象限时间管理法
C记录统计法
D拟定时间进度表
E区域管理法
AABC时间管理法
B四象限时间管理法
C记录统计法
D拟定时间进度表
E区域管理法
AABC时间管理法
B四象限时间管理法
C记录统计法
D拟定时间进度表
E区域管理法
A预警行为
BC型行为
C戒烟
D避开有害环境行为
E保健行为
A对每位参与者表示欢迎
B请每位参与者自我介绍
C对发言者给予肯定性反馈
D提出可引发争论的开放式问题以打破僵局
E因某发言者健谈而形成“一言堂”时,出于礼貌,不予打断
A人际传播
B自我传播
C群体传播
D组织传播
E大众传播
AICU病人
B心内科病人
C妇科病人
D肝胆外科病人
E眼科病人
A3%
B4%
C5%
D8%
E9%