助听器验配师二级考试精选试题(五)

• 1. A312电池和A13的相同之处是

  A型号相同

  B直径相同

  C厚度相同

  D电量相同

  E大小相同

• 2. 助听器频率范围的计算方法是以60dB声源输入的增益频响曲线上1000Hz、1600Hz和2500Hz三点的增益平均下降20dB的水平线与频响曲线的交点，两个交点之间的范围即为（）。

  A饱和声压级

  B满挡声增益

  C等效输入噪声级

  D频率响应范围

  E额定电源电流

• 3. 在助听器主要声学性能指标中，助听器在参考增益点时测得的电源电流为（）。

  A饱和声压级

  B满挡声增益

  C等效输入噪声级

  D谐波失真

  E额定电源电流

• 4. 在助听器主要技术参数中，等效输入噪声级是观察助听器系统设计情况的一个指标，国家标准中规定等效输入噪声级（）。

  A≤30dBSPL

  B≤32dBSPL

  C≤35dBSPL

  D≤36dBSPL

  E≤40dBSPL

• 5. 国家标准规定，盒式助听器谐波失真≤10%，耳背式、耳内式的助听器总谐波失真（）。

  A<1%

  B<2%

  C<3%

  D<4%

  E<5%

• 6. 对于听力损失较重的助听器配戴者，其助听器的接受声源范围通常以（）左右的距离最为理想。

  A1m

  B2m

  C2.5m

  D3m

  E5m

• 7. 下列关于语音识别评估的说法，错误的是（）。

  A在对听障者进行评估时，首先应根据评估目的和听障者水平选择合适的词表

  B由于语音识别内容较多，若听障者注意力不集中，则易影响评估结果

  C在评估时应及时鼓励听障者，尽可能维持听障者的积极情绪

  D若听障者实在无法连续完成，中间可适当休息

  E语音识别声音强度一般使用60dBSPL，与日常生活中使用的平均言语声基本一致

• 8. 声母识别的最小音位对比共（），可分为6组。

  A68对

  B73对

  C79对

  D87对

  E93对

• 9. 当输入声压级≥90dB SPL时，输出的声压级不再相应增大，此时的输出为（ ）

  A最大声输出

  B最适响度级

  C不舒适阈

  D听觉动态范围

  E助听器声压级

• 10. 在助听器正确佩戴状态下，如果助听器有啸叫声，可以通过（ ）检测到产生啸叫的频点

  A原位测听

  B噪音管理

  C防反馈控制测试

  D机身控制

  E电弱提示

• 11. 口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，被试者坐于参考测试点位置，测试者坐于被试者较好耳一侧，距被试者（），并排而坐避免目光接触。

  A0.2m

  B0.5m

  C0.8m

  D1.0m

  E1.2m

• 12. 进行幼儿言语识别测试(PSI)时，儿童在某一MCR正确率（）可以进行难度更高的MCR测试。

  A≥15%

  B≥20%

  C≥25%

  D≥30%

  E≥35%

• 13. ()报告了40Hz稳态反应(或40Hz听觉相关电位)，用短音作为刺激声，刺激率在40次/s时可以记录到明显的反应波，这种反应的阈值接近于行为听阈，但反应波的振幅随睡眠、麻醉而降低。

  ARickards

  BKuwada

  CPicton

  DGalambos

  ECohen

• 14. 在助听器验配师培训计划编制工作程序中，首先要分析培训需求，确定培训主题。调查现状及需求的步骤是（）。①划定调查地区范围;②在范围内统计人数;③通过详细调查来了解学员的知识水平和实践技能;④通过抽样调查来了解潜在学员整体知识水平;⑤了解潜在学员缺陷不足和差距;⑥掌握潜在学员的优势与特点。

  A①②③⑤

  B①②③⑥

  C①②④⑤

  D①②④⑥

  E①②⑤⑥

• 15. 在助听器选配实习带教方法中，（）有助于学员在愉快的环境中学习新技能，让培训变得更有趣味性，也可以帮助学员建立自信。

  A课堂讲授法

  B案例分析法

  C示范操作法

  D分组讨论法

  E角色扮演法

• 16. 在助听器选配实习带教方法中，（）能够调动学员视觉因素，有助于理解和记忆，引起学员的兴趣，为学员树立一个效仿的榜样，示范内容要与学员的学习直接相关。

  A课堂讲授法

  B示范操作法

  C角色扮演法

  D分组讨论法

  E案例分析法

• 17. 在选择合适的助听器验配师培训方式时，（）需要二级助听器验配师事先准备好一系列的培训现场，并制定接待、测听、选配、调试等环境与听障患者的对话内容及评估标准。

  A讲授教学法

  B讨论教学法

  C练习教学法

  D角色扮演法

  E探究教学法

• 18. 在师生沟通的技巧中，情感沟通要求应确立以教师为主导、以学生为主体的（）新型师生关系。

  A交流性

  B互助性

  C传教式

  D合作式

  E交互式

• 19. 下列不属于诱发耳声发射项目实习带教任务的是（）。

  A耳声发射的分类(诱发性是重点)

  B耳声发射的产生机制

  C诱发耳声发射记录步骤

  D实验室正常值标准

  E正常人诱发耳声发射参考值

• 20. 人耳对声音最舒适的响度为：

  A65DBSPL

  B55DBSPL

  C40DBSPL

  D80DBSPL

  E30DBSPL

• 21. 常用刺激声为2-1-2短音，也可以用40Hz左右调制率的调幅音，相比()，该种测试属于有频率特异性的测试方法。

  A短声ABR

  B短纯音ABR

  C骨导ABR

  D气导ABR

  E短音ABR

• 22. 当纯音听力在()以内时，畸变产物耳声发射测试可以引出正常幅值DPOAE。

  A10dBHL

  B15dBHL

  C20dBHL

  D25dBHL

  E30dBHL

• 23. 进行幼儿言语识别测试(PSI)时，对于CI儿童，言语给声扬声器位于儿童正前方(方位角0°)，竞争句子给声扬声器位于非植入CI一侧，与前方呈（）。

  A45°

  B60°

  C90°

  D120°

  E150°

• 24. 根据（）儿童的听觉言语能力对成人句表进行改编，获得了儿童版普通话噪声下言语测试(mandarinhearinginnoisetest-children，MHINT)。由于儿童的听觉言语能力处于不断的发育过程中，不能照搬成人的测试材料，需针对不同年龄段儿童的特点开发出合适的测试材料。

  A3周岁

  B4周岁

  C5周岁

  D6周岁

  E7周岁

• 25. 有研究表明，当年龄大于()时，TEOAE检出率下降。

  A45岁

  B50岁

  C60岁

  D70岁

  E80岁

• 26. 由于一次刺激引出的反应波幅值很低，不易被观察和分析，因此，在测试时，均采用多次刺激然后求平均的技术。在下列选项中，信号、噪声和对应的记录结果正确的是（）。

  AA

  BB

  CC

  DD

  EE

• 27. 听性脑干反应测试中，对于不能配合的儿童，多采用口服()催眠，入睡后让其平卧于测试床上。

  A10%水合氯醛(0.5ml/kg)

  B15%水合氯醛(0.5ml/kg)

  C10%水合氯醛(0.3ml/kg)

  D15%水合氯醛(0.3ml/kg)

  E7%水合氯醛(0.5ml/kg)

• 28. 耳声发射的反应阈值可()行为听阈，是一种神经前反应，而且与突触传递无关。

  A大于等于

  B小于等于

  C小于

  D大于

  E等于

• 29. 短纯音ABR记录的软硬件设置与短声ABR大致相同，但高通滤波设置可低至()。

  A20Hz

  B25Hz

  C30Hz

  D35Hz

  E50Hz

• 30. 当听神经通路有病变或听力下降到一定程度时，可以导致（）。

  A某些反应波消失甚至全部反应波消失

  B反应波潜伏期延长

  C波间期延长

  D波间期减短

  E反应波波幅改变

• 1. 下列关于助听器验配师培训教学课前写教案的说法，正确的有()。

  A写教案应当是对准备讲授的内容做透彻的分析，明确本次课程应达到什么目的、使学生掌握到什么程度、重点内容是什么、应如何讲解、完成重点内容的讲解需用多长时间、难点内容是什么、用什么方法来讲解才能使学生听明白

  B写教案要达到讲课目的，使学生深刻理解和掌握讲课内容，应用恰当的、准确的表达方式和教学手段，使学生能够完全理解

  C为了使学生课后能更好地巩固所学知识，在教案中可以写出具有启发性和引导性的思考题，使学生通过做思考题，将各部分的内容紧密地联系在一起

  D在教案中应当写出课堂情况、具体要求和学生听课要求，以便正确分析课堂情况，更好地组织好课堂教学，积累更多的教学经验

  E在教案中应当写出学生的听课要求、常见误区，并且判断学生在课堂的学习能力

• 2. 诱发耳声发射项目实习带教要求有()。

  A要求学员能够进行耳塞选择及放置

  B要求学员能测试瞬态声诱发性耳声发射

  C要求学员能测试畸变产物耳声发射

  D要求学员能记录脑干电位各波形

  E要求学员能记录和认读诱发耳声发射的测试结果

• 3. 在助听器选配前期的实习带教项目中，言语测听的实习带教项目要求教会学员

  A言语测听项目及其定义

  B言语测听环境和设备要求

  C言语测听材料种类和要求

  D言语测听基本方法

  E言语测听结果分析

• 4. 最大声输出是()。

  A助听器的最大输出能力

  B助听器的功率大小

  C输出与输入声级的差值

  D助听器的放大能力

  E声压级

• 5. 下列关于背景声中选择性听取的说法，正确的是()。

  A言语测听是用言语信号作为刺激声来评价言语察觉阈和言语识别能力的听力学检查方法

  B言语测听是一个综合的听觉功能评估

  C言语测试方法开发针对性较强

  D背景声中选择性听取是指听觉系统能将言语信号从具有背景噪声的干扰信号中选取识别出来的能力

  E背景声中选择性听取的评估结果可用言语识别得分表示

• 6. 林氏六音是指()、sh六个音位。

  Am

  Bu

  Ca

  Di

  Es

• 7. 口声言语听觉评估或声场言语听觉评估时，依据被试者的实际情况或评估目的不同选择不同的信噪比，一般为()，如正常言语声为70dBSPL，背景环境噪声强度可分别控制在70dBSPL、60dBSPL、50dBSPL。

  A0dBSPL

  B10dBSPL

  C20dBSPL

  D30dBSPL

  E40dBSPL

• 8. 下列选项中，与测试有关的软硬件设置有()。

  A电极

  B放大器

  C转换器

  D耳机

  E扬声器

• 9. 关于听神经病的共同特点，下列叙述中，正确的是()

  A鼓室图A型，镫骨肌反射消失

  B纯音听阈呈轻度、中度听力损失，以低频为主，并呈现明显的个体差异

  C听性脑干反应引不出反应或仅能引出潜伏期延长、波幅很低的波IV或波I

  D影像学检查多无异常，有少数病例报告有内听道狭窄

  E单耳听力下降，言语识别率常不成比例地低于纯音听阈

• 10. 以下关于削峰的说法正确的是（ ）

  A助听器输出达到饱和声压级以前，出入声音信号较小时，助听器以线性放大

  B输入声音信号强度较大时，过高的输出信号会通过削峰的方式加以限制

  C当输入声音信号强度超过听阈后，随着输入声音强度逐渐地增加，感音神经性聋对响度的感觉则异常增加

  D削峰最大的优点是最大声输出被限制在恒定的范围内，可以有效地避免强声对人耳的伤害

  E这种技术的助听器使用范围越来越小，取而代之的是越来越先进的各种数字压缩技术