二级心理咨询师试卷(三)

• 1. 具体性技术所面对的问题不包括（）。

  A言行不一

  B问题模糊

  C概念不清

  D过分概括

• 2. 明适应和()是视觉的两种适应现象

  A暗适应

  B光适应

  C色适应

  D闪光适应

• 3. 人对物体在空间位置移动的反映是()

  A时间知觉

  B空间知觉

  C运动知觉

  D视听知觉

• 4. 人们总体印象的形成首先遵循（）模式。

  A加法

  B减法

  C加权平均

  D平均

• 5. 顺利完成任务而必须具有的人格特征是（）。

  A能力

  B气质

  C性格

  D智力

• 6. 我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）

  A学校教育对智力的影响

  B社会实践对智力的影响

  C遗传对智力的影响

  D家庭环境对智力的影响

• 7. 心理发育停滞是引发心理问题的（ ）。

  A社会原因

  B认知原因

  C文化原因

  D生物原因

• 8. 心理治疗是一个协助者成为一个“充分发挥机能人”的过程，这是（）的观点。

  A求助者中心疗法

  B精神分析

  C认知行为疗法

  D行为矫正

• 9. 借鉴许又新对神经症分类的模式，对“心理不健康状态”进行分类的目的，不包括（）。

  A限定心理健康咨询范围、对心理健康问题深入研究

  B咨询心理学与邻近学科的区分、自我心理保健的需要

  C进行个体心理过程的研究和探索

  D进行合理的临床诊断、进行职业培训

• 10. 关于感性反应，错误的说法是( )

  A感性反应是一种情绪化应对

  B感性反应是一种儿童式的应对

  C不论场合，一旦出现感性反应就有心理问题

  D可以随时随地采用感性反应

• 11. ‘关于不同咨询流派的咨询目标，正确的说法是（）。

  A交互分析学派在于帮助求助者消除自我失败感

  B行为主义学派在于帮助求助者成为自主性的人

  C精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化

  D行为主义学派在于激励求助者承担责任

• 12. “如一个学生在数学能力测验中得了高分，他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验（）。

  A信度高

  B效度高

  C难度高

  D区分度高

• 13. “压抑学说”的发现者是（）。

  A吉尔福特

  B艾宾浩斯

  C弗洛伊德

  D波根多失

• 14. 拜金主义的实质是（）。

  A以赚取金钱为重大乐趣的人生观

  B以金钱作为判断是非的根本标准

  C极端吝啬的思想和行为

  D一夜暴富的观念和行为

• 15. 德韦克发现，把成功归于努力的人比把成功归于能力的人，在以后的工作国将（）。

  A坚持时间没有变化

  B坚持时间受其他因素制约

  C坚持的时间更短

  D坚持更长时间

• 16. 根据“学习理论”，对行为问题的咨询与治疗原则是（）。

  A对过剩的行为进行矫正以减少或消退

  B对不足的行为进行强化以增加

  C对不适应的行为进行矫正以适应

  D以上三点都正确

• 17. 根据乔韩窗口理论，别人不知道和自己不知道的自我属于（）。

  A公开区

  B盲目区

  C隐秘区

  D未知区

• 18. 注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引过去的现象，称为()。

  A注意转移

  B分心

  C注意分配

  D注意集中

• 19. 自我开放的含义是（）。

  A借助于求助者的自我开放，咨询师可以自我开放

  B咨询师谈出自己的经验与求助者分享

  C咨询师可以在咨询过程中进行自我调节

  D咨询师公开自己的困扰让求助者分担

• 20. 求助者中心疗法最根本的特点是（）。

  A注重咨询技巧

  B强调咨询过程

  C固定咨询步骤

  D咨询以关系为导向

• 21. 内隐致敏法是一种（）。

  A生物反馈疗法

  B认知行为疗法

  C模仿疗法

  D厌恶疗法

• 22. 在各类心理咨询中，（）属于按咨询的形式分类。

  A个体咨询与团体咨询

  B短程、中程和长期心理咨询

  C健康咨询和发展咨询

  D门诊咨询、电话咨询和互联网咨询

• 23. 对于采用0～4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（）。

  A1

  B2

  C3

  D4

• 24. 态度的核心成分是（ ）。

  A认知成分

  B情感成分

  C行为成分

  D能力成分

• 25. 人们可以通过自己所属的社会群体认识自己，这说的是（　　）。

  A主我

  B客我

  C超我

  D镜我

• 26. 维果茨基认为教学与发展的关系是（）

  A发展要走在教学的前面

  B教学要走在发展的前面

  C发展和教学应齐头并进

  D发展和教学相互决定

• 27. 关于道德评价，正确的说法是（）。

  A每个人能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价

  B道德评价是一种主观判断，没有客观依据和标准

  C领导对员工的道德评价具有权威性

  D道德评价的关键是看其行为是否符合社会道德规范

• 28. 自尊=成功／抱负，这个公式的提出者是（）。

  A罗杰斯

  B勒温

  C詹姆斯

  D冯特

• 29. 马斯洛认为，自我实现的境界是（ ）。
  

  A每个人都能达到的

  B大多数人都能达到的

  C少数人能够达到的

  D没有人能够达到的

• 30. 一小学生上网，看鬼片，吓得大喊大叫，全身哆嗦，时而目瞪口呆，不理人，时而昏迷不醒。这是（）。

  A恐怖症

  B分离性障碍

  C焦虑症

  D转换性障碍

• 31. 咨询关系的建立受到( )的双重影响

  A咨询动机与期望程度

  B咨询师与求助者

  C合作态度与咨询方法

  D自我觉察水平与行为方式

• 32. 根据动机强度与活动效率的关系，随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐()的趋势。

  A上升

  B下降

  C平稳

  D波动

• 33. HAMD的评分标准是()。

  A各项目0-4分的5级评分法

  B各项目1-5分的5级评分法

  C各项目1-7分的7级评分法

  D大部分项目0-4分，少部分项目0-2分评分法

• 34. 职业道德的特征是（）。

  A内容上的持续变动性

  B范围上的相对有限性

  C形式上的普遍单调性

  D执行中的权威强制性

• 35. 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（）。

  A合理分配复习时间

  B采取多样化方法

  C及时复习

  D试图回忆和反复阅读相结合

• 36. 对可控性因素的归因，人们较可能对未来的行为做出（）。

  A内归因

  B准确的预测

  C外归因

  D变化的预测

• 37. 由龚耀先1984年主持修订的EPQ中文版共有（）个条目。

  A62

  B85

  C88

  D90

• 38. 生物反馈法源于（ ）

  A社会学习理论

  B动物内脏条件反射实验

  C生物医学技术

  D信息论中的反馈原理

• 39. 简单任务下注意的范围一般是()个对象。

  A4～8

  B4～6

  C3～7

  D5～9

• 40. 记忆过程有()。

  A四个基本环节

  B三个基本环节

  C二个基本系统

  D四个基本系统

• 41. 咨询方案的内容不包括()。

  A双方的责权义

  B确定咨询、治疗方法

  C评估手段

  D将主诉、临床症状、心理测评结果进行分析比较

• 42. 按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为（）。

  A发散思维

  B逻辑思维

  C辐合思维

  D抽象思维

• 43. 若某求助者在SCL-90上所得的总分为150分，阳性项目数为40项，则其阳性项目均分为（）分。

  A1.5

  B2

  C2.5

  D3

• 44. 一般来说，在群体活动时，个体的侵犯性倾向于()。

  A减少

  B增加

  C不变

  D不确定

• 45. 受工作范围限制，心理咨询师()。

  A对精神病患者无法提供任何帮助

  B可以对求助者作出各种有益其生活的承诺

  C对心理危机无法提供有效的干预

  D不能在心理咨询范围外向求助者提供帮助

• 46. 爱因斯坦不仅是位伟大的物理学家，而且非常喜欢音乐，对托尔斯泰著作的兴趣很浓厚，而且还擅长写文学评论，这体现兴趣的品质（）。

  A倾向性

  B广阔性

  C持久性

  D效能性

• 47. 艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（ ）。

  A希望品质

  B意志品质

  C目标品质

  D能力品质

• 48. 长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（）。

  A1分钟

  B10分钟

  C1小时

  D1天

• 49. 当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿意想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，我们称之为（）。

  A强制思维

  B强迫观念

  C妄想

  D虚构

• 50. 作为职业道德规范，“诚信”的特征是（）。

  A主观性、智慧性、契约性、资质性

  B通识性、智慧性、利益性、规定性

  C通识性、智慧性、止损性、资质性

  D过程性、智慧性、互利性、资质性

• 1. 小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在（）。

  A有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式

  B意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位

  C闯的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆

  D形象记忆一直居优势地位

• 2. 求助者知觉的认知歪曲和错误有（）。

  A自我标签

  B两极化思维

  C武断下结论

  D过分泛化

• 3. 人格心理学的主要研究领域有（）。

  A人格结构

  B人格动力

  C人格发展

  D人格适应

  E人格评鉴

• 4. 听觉具有音调、响度和音色三种特性，这些主要受声波的振幅、波形和频率等物理学特性影响。下列匹配中错误的包括（）。

  A响度-振幅

  B音色-波形

  C音色-频率

  D响度-频率

• 5. 在态度转变的P-O-X模型中，（）则系统处于平衡状态。

  A如果三种关系都是否定的

  B如果三种关系都是肯定的

  C如果三种关系中两种是杏定的，一种是肯定的

  D如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的

• 6. 智力年龄（）。

  A是根据被试通过大部分儿童都能完成的那个年龄水平的那些题目评定

  B是只需要根据被试儿童能全部题目通过的那组题目所代替的年龄

  C是基础年龄与在较高水平的题目上获取的附加月份之和

  D也可根据被试儿童在整个测验中正确反映的题目数或反应时间而得的原始分数与年龄常模评定

• 7. 关于疑病症描述正确的是（）。

  A对自身健康状况过多关切

  B各种生化物理检查不支持器质性疾病的诊断

  C缺乏解释主观症状的躯体原因

  D医生的解释能够消除其疑虑

• 8. （）是生理心理学研究的对象。

  A构成心理的基本元素

  B心理活动的生理基础

  C心理活动的信息加工过程

  D心理活动的脑机制

• 9. HAMA与HAND相比较，重复的项目是（）。

  A躯体性焦虑

  B抑郁心境

  C胃肠道症状

  D失眠

• 10. 奥尔波特把人格特质分为（）。

  A首要特质

  B中心特质

  C次要特质

  D个人特质

  E共同特质

• 11. 对于WAIS-RC，正确的说法包括（）。

  A农村和城市共用一套试题

  B测验材料中红白两色积木块共有10块

  C适用于16岁以上的求助者

  D数字广度的顺背最多由12位数字组成

• 12. 多拉德“挫折—侵犯学说”的要点包括（）。

  A人在受挫折后，一定会产生侵犯行为

  B侵犯强度同目标受阻强度呈正比

  C抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比

  D如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小

• 13. 在WISC-CR中，常识分测验可以反映被试者的（）。

  A天资

  B早期的文化环境与经验

  C良好的记忆能力

  D学校教育的理论及文化的偏好

• 14. 不安全依恋包括(）依恋。
  

  A亲子

  B环境

  C回避型

  D反抗型

• 15. 职业道德对职业技能所具有的作用是（）。

  A统领作用

  B决定作用

  C阻滞作用

  D促进作用

• 16. 亲和与人的情绪状态有密切关系，因此（）。

  A恐惧越强烈，越会减少亲和倾向

  B恐惧越强烈，越会增强亲和倾向

  C焦虑越强烈，越会减少亲和倾向

  D焦虑越强烈，越会增强亲和倾向

• 17. HAMA量表所包含的因子是（ ）。

  A抑郁心境

  B精神性焦虑

  C入睡困难

  D躯体性焦虑

• 18. 敬业的含义包括（　　）。

  A恪尽职守

  B勤奋努力

  C享受工作

  D精益求精?

• 19. 从业人员坚守工作岗位的具体要求是（）。

  A遵守规定

  B履行职责

  C临危不惧

  D勇于牺牲

• 20. 不协调性精神运动性兴奋的特点包括()。

  A动作和行为无目的

  B行为杂乱无章难以理解

  C动作和行为可理解

  D行为的增加与环境一致

• 21. SCL-90的总分主要用途是反映()。

  A病情严重程度

  B症状群的特点

  C症状群的分布

  D病情演变情况

• 22. 选择心理测验时的注意事项，包括（ ）。

  A利用时机多做几种测验

  B考虑实施心理测量的目的

  C符合心理测量学的要求

  D针对受测者的需求和特点

• 23. 关于心境障碍，以下说法正确的是（）。

  A又称为情感障碍

  B有反复发作的倾向

  C有时表现为三高症状

  D有时表现为三低症状

• 24. 埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达到的目标包括（ ）。

  A自我关怀

  B自我知道

  C自我批评

  D自我接受

• 25. 凯利指出，人们的归因所涉及的因素包括（）。

  A刺激客体

  B背景

  C行为主体

  D社会视角

• 26. 关LES的使用范围，下列说法中正确的包括（）。

  A适用于14岁以上正常人

  B适用于16岁以上的正常人

  C适用于各种精神病患者

  D适用于神经症患者

• 27. SCL—90属于（）。

  A症状量表

  B自评量表

  C诊断量表

  D他评量表

• 28. 动机是（）个体行为，特定趋向一定目标的心理过程。

  A引发

  B推动

  C维持

  D调节

• 29. 小学生学习兴趣的特点有（）。

  A最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣

  B最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

  C游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，中年级以后，这种作用就逐渐降低

  D游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

• 30. （）任务是要在中年期完成的。

  A生儿育女

  B获得同一感

  C养育子女

  D避免停滞感

• 一般资料：求助者，男性，52岁，博士学历，在国外生活。
  案例介绍：求助者生活在国外，很思念年迈的父母及家人，但对乘飞机非常恐惧，所以很少回国。求助者为此非常苦恼，这次回国探亲期间，主动前来咨询。
  下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。
  心理咨询师：在上次咨询中，咱们已经商定了咨询目标是減轻因乘飞机产生的恐惧，从原来自我感觉的90分左右减少到30分左右，现在咱们商讨用什么咨询方法吧。
  求助者：都能用什么方法啊？
  心理咨询师：可以用认知矫正的方法帮助你改变对乘飞机的认知，可用系统脱敏法帮助你减轻乘飞机的恐惧。
  求助者：改变认知我知道，就是改变我认为乘飞机很可怕的想法，系统脱敏法是怎么回事啊？
  心理咨询师：系统脱敏法是帮助你解决焦虑恐惧的一种行为治疗方法，行为主义认为，让一个原本引起强烈焦虑恐惧的刺激，反复在你面前呈现，同时用放松予以对抗，最终这个刺激将失去引起你焦虑恐惧的作用，你就不会再感到焦虑恐惧了。
  求助者：那具体怎么做呢？
  心理咨询师：系统脱敏法的具体步骤是：第一步，我帮助你学会放松，第二步，构建焦虑等级，第三步，给予焦虑剌激，第四步，实施系统脱敏。
  求助者：放松啊，我会，不用你教了。
  心理咨询师：我说的放松和你所说的可能不是一回事，系统脱敏法非常强调放松，，尤其强调精神放松，面部肌肉放松，四肢肌肉放松和颈部肌肉的放松。
  求助者：我.明白了，焦虑等级怎么建啊？
  心理咨询师：构建焦虑等级就是对引起焦虑的刺激归纳整理，如最小的焦虑是0，最大的焦虑是100，通过排序建立焦虑等级表，每一个等级的级差不强求一致，可以由你自行决定，以免产生压力，影响放松。
  求助者：我懂了，怎么进行系统脱敏？
  心理咨询师：在实际脱敏中，按照从小到大次序，依次逐渐脱敏。逐渐用放松代告紧张，不断反复，.直到不再恐惧。
  求助者：我知道了，系统脱敏就是用放松代替紧张，好像我恨一个人，总想他的好，逐渐就不恨他了。道理我明白了，可我恐怕做不到。
  心理咨询师：咱们现在先讨论怎么做至于你能否做到以后再讨论吧。
  
  
  1. 多选：咨询中双方商定的咨询目标的特征应该包括（）。

  A心理学性质的

  B短时见效的

  C可行的

  D可以评估的

• 2. 单选：系统脱敏法主要适用于对（）的恐惧和焦虑

  A特定事件

  B泛化对象

  C特定人物

  D内隐对象

• 3. 多选：系统脱敏法的正确操作步骤包括（）。

  A学会真正放松

  B构建焦虑等级

  C给予焦虑刺激

  D实施系统脱敏

• 4. 单选：实施系统脱敏时，正确的脱敏顺序是（）。

  A从小到大

  B从任意级开始

  C从大到小

  D没有一定顺序

• 5. 单选：求助者说“道理我明白了，可我恐怕做不到。”表明其出现了

  A困惑

  B依赖

  C阻抗

  D移情

• 6. 单选：系统脱敏法能否取得成效的关键之一，是每级刺激引起的焦虑（）。

  A小到不被觉察到

  B大到拮抗紧张

  C小到被放松代替

  D大到最大程度

• 7. 单选：实施系统脱敏时，求助者想象次数的多少，取决于（）。

  A咨询目标

  B个体

  C放松程度

  D情境

• 8. 单选：心理咨询师在解释原理时出现的错误是（）。

  A呈现强烈刺激

  B放松代替紧张

  C呈现微弱刺激

  D刺激失去作用

• 9. 单选：系统脱敏疗法的放松训练，重点强调（）。

  A精神状态放松

  B面部肌肉放松

  C四肢肌肉放松

  D颈部肌肉放松

• 10. 单选：对焦虑等级之间的级差，理解正确的是（）

  A跨度尽量小

  B避免等级一致

  C跨度尽量大

  D等级尽量一致