考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:73
试卷答案:有
试卷介绍: 最新上线的二级心理咨询师考试题已经有了,大家可以随时来此进行测试。
A抽象性
B概括性
C间接性
D情境性
A职业道德规范是管理者为了减少矛盾设置的主观性要求
B良好的职业道德品质是从业人员成长,成才的重要保障
C职业道德与经济效益之间没有内在关联性
D职业道德是对职工的普遍要求,没有先进与落后之分
A随意注意
B不随意注意
C随意后注意
D无意注意
A追求利益的倾向
B回避失败的倾向
C回避困难的倾向
D追求刺激的倾向
A健康常模
B心理状态
C心理相对平衡的过程
D心理绝对平静的过程
A本能
B合群需要
C自我肯定需要
D物质需要
A职业是责任、权利、利益的有机统一
B职业是人们生存的唯一手段
C职业是束缚人的自由、权利的锁链
D职业是赚取人们剩余劳动价值的方式
A自杀观念
B重复出现一个完全不必要的动作
C情绪低落
D自我强迫和自我反强迫同时存在
A目标行为设置得越大越好
B设定的目标应可测量与分析
C观察目标行为的直接后果对不良行为的强化作用
D设计新的结果取代以往不良行为产生的直接后果
A经典条件反射
B交互性抑制
C操作条件反射
D消退性抑制
A3
B4
C5
D6
A生理、心理和社会环境的因素
B个人、集体与社会的因素
C感情与理智的冲突
D坦率与封闭的矛盾
A20分
B22分
C30分
D32分
A诊断精神障碍和进行治疗
B鉴别精神障碍和非精神障碍
C对精神病患者进行心理咨询
D对人格障碍进行有效的咨询
A3
B4
C5
D6
A65
B75
C85
D95
A接受性失语症
B失读症
C表达性失语症
D失写症
A心理年龄
B智力年龄
C比率智商
D离差智商
A指导
B解释
C释义
D面质
A分析构成人的心理的基本元素
B探索刺激与反应之间的关系
C研究心理在适应环境中的机能
D研究人的意识和无意识
A2
B3
C4
D5
A症状自评量表
B抑郁自评量表
C焦虑自评量表
D心理评定量表
A公开区
B盲目区
C隐密区
D未知区
A是心理发展成熟的表现
B在心理健康人群中表现得最广泛
C是一种最有效应对事件的反应方式
D因为思考因素太复杂,所以难以完善地形成决策
AP=f(B,E)
BP=f(F,B)
CB=f(P,E)
DF=f(P,B)
A普瑞特
B勒温
C莫雷诺
D马施
A斯腾伯格
B加德纳
C吉尔福特
D斯皮尔曼
A为适应新的生存环境而咨询称为发展咨询
B发现心理健康遭到破坏而咨询称为健康咨询
C为个人的成功想突破个人弱点而咨询称为发展咨询
D因各种撕引起行为问题而咨询称为发展咨询
A性功能障碍
B睡眠障碍
C人格障碍
D进食障碍
A倾听求助者的叙述以使之宣泄情绪
B用开放式和封闭式谈话以澄清问题
C采取心理咨询师习惯操作的方式进行交谈
D用鼓励和重复技术引导其叙述和思考
A健康心理咨询
B团体咨询
C门诊咨询
D互联网咨询
A不进行全面系统较深的理解
B解释不应因人而异区别对待
C有时强迫对方接受效果最好
D应进行通俗易懂较浅的解释
AP-X
BO-X
CP-O
DX-O
A精神运动性兴奋
B语词新作
C情绪高涨
D思维奔逸
A常识性
B非标准化
C标准化
D半标准化
A情感
B行为倾向
C人格
D认知
A相对性
B在评鉴测验的效度时,不必考虑其目的
C绝对性
D针对被试的有效性
A是一种应用较少的表示心理测验分数的方法
B百分等级越小,个体所处的位置越高
C指常模样本中低于这个分数的人数百分比
D20的百分等级表示常模样本中有80%的人比这个分数要低
A测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加,从而提高测量成绩
B在测验过程中,不应该存在测验焦虑
C测验存在高度焦虑,对测量成绩有明显的提高
D不会对测量有任何正、负方面的影响
A应大于概率水平
B应接近概率水平,在0.50±0.20之间
C应小于概率水平
D以上均不对
A可致信度提高
B可致信度降低
C对信度无影响
D对信度有影响,视情况而定
A百分等级
B十分位数
C年级当量
D百分点
A离差智商
B比率智商
C生理年龄
D智力年龄
AEPQ
BMMPI
C16PF
DWAIS
A测验的目标分析
B测验的编写
C制定常模
D测验的编排和组织
A朋友
B帮助者与被帮助者
C协调
D教育者与被教育者
A效标效度
B相容效度
C区分效度
D逻辑效度
A最高行为测试
B典型行为测试
C速度测试
D智商测试
A导出分数
B原始分数
C粗分数
D总体分数
A信度
B效度
C区分度
D难度
Arxx<0.70
B0.70≤rxx<0.85
Crxx≥0.85
Drxx=1.0
A越低
B越高
C不变
D不确定
A忽略
B低估
C高估
D不清楚
A社会心理
B社会意识
C社会知觉
D社会观念
A外表
B行为
C言语交流和非言语交流
D个人本身以外的其他社会环境的影响
A自我知觉
B归因
C自我评价
D社会认知
A信息内容
B信息数量
C信息顺序
D信息真实性
A自我暴露
B自我防卫
C自我抬高
D自我价值保护
A情理交融
B轻松愉快
C公事公办
D亲切友好
A关系妄想,被害妄想
B夸大妄想,自罪妄想
C病理性象征思维
D内心被揭露感
A容易导致偏见
B是间接经验的结果
C是直接经验的结果
D具有社会适应的意义
A下降律
B几何级数律
C上升律
D先内后外律
A团体心理咨询效率高
B团体心理咨询效果易巩固
C适用于深度情绪困扰问题
D特别适用于人际关系不良的人
A健康和依存的需求
B工作的需求
C安静的需求
D尊敬的需求
A是评估不同评分者对某测验的信度的评价
B一致性要求达r=0.9以上,才认为评分是客观的
C一致性要求达r=0.75以上,就认为评分是客观的
D是测定不同评分者之间所产生的评估误差
A适应
B动机
C组织
D信号
A法律面前一律平等
B享受权利,尽到义务
C只要不犯罪就是守法
D敢于用法维护自身权益
A狭义的心理咨询主要是指具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施
B广义的心理咨询涵盖了临床干预的各种方法或手段
C狭义的心理咨询是指采用各种咨询与治疗方法
D狭义的心理咨询是指采纳各种标准化的干预手段或方法
A能够建立假设和检验假设
B思维形式与思维内容分离
C能够进行辨证思维
D认识到解决问题的方法不只一个
A经验
B动机
C兴趣
D情绪
A神经衰弱
B脑动脉硬化
C躁狂发作
D冲动型人格障碍
A有关自我的知识
B有关记忆监控的知识
C关于记忆任务的知识
D关于记忆策略的知识
A被暗示者缺乏社会支持
B被暗示者有很强的自信
C暗示者权力大、威望高
D被暗示者有较强独立性
A活动情况
B社交情况
C学习情况
D情绪反应情况
A主要活动
B评估活动
C结束活动
D热身活动
A面对困难和失败时常推卸责任
B倾向于无助、被动的生活方式
C相信是命运决定了自己的生活
D愿意付出更大的努力面对困境
A已有研究的深化
B新的研究领域的开拓
C心理发展机制的进一步探讨
D心理发展基本理论的增新以及研究方法的创新
A社会责任量表
BA型行为
C自我力量量表
D麦氏酗酒量表
A年龄16岁以上
B年龄10岁以上
C小学毕业以上文化水平
D初中毕业以上文化水平
A主观推断
B选择性概括
C去中心化
D夸大和缩小
A进行道德判断时主要依据行为的后果
B进行道德判断时不考虑行为者的主要动机
C道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D已形成儿童自己的主观价值标准
A是一种心理准备状态
B有时会促进问题解决
C有时会干扰问题解决
D是己有的知识和经验
A梦的解释
B移情
C投射技术
D过失分析法
E心理传记分析法
A倾向于接受没有挑战性的求助者
B只把精力放在倾听上
C忽视了心理咨询师的主导地位
D过分强调心理咨询师的指导作用
A测量焦虑水平
B学习放松
C构建焦虑等级
D逐级脱敏
A身体的运动
B妆饰
C抑扬顿挫的声音
D微表情
A奉献是企业立足社会的道德资本
B奉献就是把职业作为事业来做
C全力以赴是奉献的基本要求
D为人民服务是奉献的落脚点
A制定咨询目标
B进行心理健康水平评估
C制定咨询方案
D询问既往医学治疗历史
A依恋是婴儿情感社会化的标志
B婴儿依恋由特殊情感联结阶段,经无差别反应阶段,而后发展为有差别
C安全型依恋是积极依恋,回避型、反抗型依恋是消极依恋
D婴儿在特殊情感联结阶段,对母亲产生特别的依恋
A知识
B领悟
C相似性
D词汇
A为儿童提供学习上的相互帮助
B社会交往中的相互支持
C情感上的共鸣
D提供解决问题和困难的力量
A使用与知名商品近似的包装、装潢
B广告经营者在不知情的情况,发布了虚假广告
C以低于成本的价格销售积压的商品
D采取抽奖式的销售,最高奖的金额达到一万元
A生理需要
B安全需要
C尊重需要
D自我实现的需要
A见效快
B方法简单安全
C疗程短
D求助者痛苦大
A社会控制的需求
B嫉妒情绪
C对无能的恐惧
D本能
A目标的吸引力
B风险与成败的主观概率
C个体施展才干的机会
D个体的情绪状态
A定义好测验内容的总体范围
B编制双向细目表
C制定评定量表来测量测验的整体效度
D进行统计分析
A自尊是个体对齐社会角色进行自我评价的结果
B自尊水平式个体对其每一角色进行单独评价的总和
C自尊需要是一种缺失性需要
D自尊是自我意识的一部分
A再造想像
B创造想像
C幻象
D空想
A职业责任不是无限的
B任务限于心理问题本身
C任务限于具体问题本身
D对求助者必须一帮到底