考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:462
试卷答案:有
试卷介绍: 2021年心理咨询师考试题及答案已经为大家准备完毕,快来备考吧。
A对客体间接的描述性反映
B对客体间接的概括性反映
C对客体直接的概括性反映
D对客体直接的描述性反映
A妇女
B儿童
C老人
D青年
A认知性功能
B工具性功能
C价值表达功能
D自我防御功能
A同一时间注意能清楚把握的对象的数量
B注意能长时间地保持在所选择的对象上
C根据任务的要求,使注意由一个对象转到另一个对象
D同一时间内把注意指向不同的对象
A常识
B积木
C算术
D理解
A睡眠
B生活
C归因
D治疗
A音位
B语素
C词
D句子
A情境记忆
B长时记忆
C瞬时记忆
D短时记忆
AHs
BSi
CPt
DSc
A中央前回
B颞上回
C中央后回
D颞中回
A两周
B三个月
C半年
D两年
A爱岗敬业、诚信友善、公道正派、崇尚科学、自强奉献
B爱国守法、明理诚信、崇尚科学、团结和谐、创新进取
C爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会
D爱岗敬业、诚实守信、公道正派、厚德自强、奉献进取
A200~20000
B1000~4000
C16~20000
D1000~5000
A角色内冲突
B角色失败
C角色间冲突
D角色中断
A示范者的表现
B示范者的社会地位
C求助者的年龄
D求助者的模仿能力
A初步诊断
B心理评估
C原因分析
D心理治疗
A绝对零点
B自然零点
C相对零点
D心理零点
A跨时空性
B同一性
C非限制性
D代表性
A命名量表
B顺序量表
C等距量表
D等比量表
A15分
B25分
C50分
D75分
A幻觉
B病理性错觉
C妄想
D视物变形症
A可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为
B让求助者暴露在现实的恐惧之中
C治疗时对产生焦虑情境的性质无限制
D不必预先学习放松技术
A自己
B社会
C自然
D环境
A0~1岁
B2周岁前
C3~5岁
D学龄期
A家庭
B大学
C杂志
D意识
A自信
B自我
C自尊
D本我
A项目
B横向考察
C背景
D纵向考察
A特异性低、共同性低和一致性高
B特异性高、共同性低和一致性低
C特异性低、共同性高和一致性高
D特异性高、共同性高和一致性低
A是非式
B折中是非式
C文字等级式
D数字等级式
A低
B不显著高
C等
D显著高
A哲学思辨阶段
B学派阶段
C实证分析阶段
D经验描述阶段
A智力量表
B投射量表
C适应量表
D自陈量表
A荣格
B阿德勒
C弗洛伊德
D埃里克森
A是对在学校受到挫折和失败的一种反应
B由于其自身具有一些外部异常特征
C由儿童早期形成的不安全依恋造成的
D由欺负人格造成的
A抑郁神经症
B神经性贪食
C神经性厌食
D疑病神经症
A心理学家冯特
B社会学家罗斯
C社会学家勒温
D心理学家艾宾浩斯
A70
B65
C60
D55
AP量表
BE量表
CN量表
DL量表
A是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少
B是指在常模样本中低于某测验分数的人数百分比
C又称百分位数
D还包括四分位数、十分位数
A记忆障碍
B注意障碍
C智能障碍
D思维障碍
A下降
B提高
C发生变化
D不变
A儿童心理发展规律
B个体心理发展规律
C人的心理活动的最一般的规律
D个体的社会行为和社会意识活动规律
A社会视角
B行为主体
C刺激客体
D情境
A治疗应从中心的深层的错误观念人手
B治疗应逐步根除边缘的表层的错误观念
C治疗的目的就是消除边缘的表层的错误观念
D治疗的目的就是揭示并改变那些中心的、深层的错误观念
A合理使用不同形式的“心理防御机制”
B力比多的驱动
C顺利地度过“性心理”发展的每个阶段
D潜意识的结构
A感觉阈限
B差别阈限
C感受性
D绝对感觉阈限
A居丧障碍
B抑郁神经症
C抑郁发作
D双向情感障碍
A自我阻碍
B自我价值保护倾向
C自我防卫
D自我否定倾向
A价值观
B基本人际需要
C动机强度
D归因模式
A情感成分
B认知成分
C行为倾向成分
D动机成分
A资料搜集与分析
B综合评估和咨询方案的制订
C求助者心理问题诊断与鉴别诊断
D以上都是
A记忆障碍
B注意障碍
C智能障碍
D思维障碍
A1
B1-2
C2
D2-3
A注意广度
B注意分配
C注意稳定性
D注意稳定性.
A抗抑郁剂
B兴奋剂
C吗啡制剂
D致幻剂
A教学要走在发展的前面
B发展和教学齐头并进
C发展要走在教学的前面
D发展和教学相互决定
A先快后慢
B先慢后快
C倒U型曲线
DU型曲线
A角色
B印象
C自我概念
D图式
A指责求助者
B在进行面质
C在自我发泄
D帮助求助者思考
A解释
B澄清
C面质
D指导
A竞争不排斥合作
B互利互助的合作能够实现双赢
C在对方困难的情况下,敲竹杠容易形成合作格局
D上述合作,微软在经济账上是划算的
A信度
B效度
C常模
D区分度
A情绪性
B疲劳与兴奋二者相结合
C弥散性
D伴有欲望和动机的减退
A—次评定需20分钟左右
B评定的时间范围是最近1周的情况
C一次评定需60分钟左右
D评定的时间范围是最近1月的情况
A爱国创新
B以人为本
C服务群众
D奉献社会
A行动者
B刺激物
C环境背景
D对象
A自愿性
B利他性
C损失性
D无偿性
A有明显的幻觉、妄想
B超出临床心理学范围
C不能纳入精神学诊断标准
D需心理学家和精神病学家会诊
A交流思想、感情的工具
B保存、传授、学习前人经验的工具
C学习、分享人类文化科学知识的工具
D进行智力活动的工具
A两点编码法
B关键项目分析
C结构效度分析图
D图形的整体模式
A建立在他人评价基础上的
B建立在自我评价基础上的
C接受他人价值观的过程
D对抗他人价值观的过程
A成就角色
B功利性角色
C表现性角色
D规定性角色
A理解错误
B答题不认真
C伪装疾病
D病情较重
A个体掌握概念的层次反映其思维发展水平
B人工概念是人为制造的概念
C概念的内涵越深,外延越窄
D概念的内涵越浅,外延越窄
A感觉后像可分为正后像和负后像
B彩色的负后像是刺激色的补色
C感觉后像的感受性更高
D正后像和负后像是可以相互转换的
A手表上分针的运动
B活动的电影画面
C行驶的火车
D霓虹灯的动感变化
A双方共同商定的内容
B心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点
C求助者家属提出的意见
D上级咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标
A社会交往不良
B离婚或失恋
C噪音、气温变化
D道德冲突
A对本人来说是好事或是坏事
B影响持续的时间有多久
C哪些是重大的生活事件
D影响程度如何
A会骑自行车的人容易学骑摩托车
B会骑自行车的人刚骑三轮车时不如不会骑自行车的人顺利
C学了普通心理学再学心理学的其他分支会觉得容易
D鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子
A句子简短
B语速减慢
C增加停顿
D拖长发音
A逻辑思维
B求异思维
C发散思维
D辐合思维
A指向性
B目的性
C集中性
D持久性
A客观支持
B主观支持
C对社会支持的满意度
D对社会支持的利用度
A社会行为
B社会影响
C社会意识
D本能行为
A智力量表
B人格量表
C心理评定量表
D自评量表
A认知能力
B体育运动能力
C操作能力
D社会交往能力
A病程2个月为1分
B病程6个月为2分
C病程9个月为2分
D病程12个月为3分
A双趋式冲突
B双避式冲突
C趋避式冲突
D双重趋避式冲突
A该求助者的症状源自于错误认知
B求助者的认知直接影响行为
C通过认知矫正可以解决情绪困扰
D咨询时必须进行认知矫正才能解决行为问题
A内部原因—外部原因
B宏观原因—微观原因
C稳定原因—易变原因
D可控原因—不可控原因
A确定靶症状
B把握时机施加厌恶刺激
C选择厌恶刺激
D追踪疗效
A亲人通过电话交流
B面对面谈判
C同学通过微信聊天
D不认识的网友通过QQ交流
A智力测验
B特殊能力测验
C人格测验
D团体测验
A第一学会放松
B第二整理恐惧等级
C第三实施系统脱敏
D第四评估下降程度
A咨询师的观察
B儿子婚恋进展程度
C求助者的体验
D心理测验前后对比
A能显示专业的特点
B具有保密功能
C有适当宽敞的空间
D有精美的装饰
A交换性原财
B相互性原则
C自我价值保护原则
D平等性原则
A主要进行阳性强化
B惩罚异常行为
C及时奖励正常行为
D奖罚相辅相成
A个体认为自己是否能自主的控制和调节压力
B个体认为自己是否能自主的调整自己的适应行为
C当不可控压力出现时,个体感受的压力常常减弱
D当可控压力出现时,个体感受到的压力常常增强