考试总分:100分
考试类型:模拟试题
作答时间:90分钟
已答人数:853
试卷答案:有
试卷介绍: 心理咨询师试卷及答案(一)里面有着心理咨询师考试单选题以及心理咨询师考试多选题,快来做题吧。
A热情
B心境
C激情
D应激
A标准型
B彩色型
C离级型
D联合型
A工作记忆和直接记忆
B直接记忆和间接记忆
C瞬时记忆和直接记忆
D间接记忆和工作记忆
A言语运动中枢
B听觉性言语中枢
C视觉性言语中枢
D书写性言语中枢
A外在归因
B内在归因
C平衡归因
D控制源归因
A概括
B初级概括
C高级概括
D比较
A个体真正从内心相信并接受他人观点,使之纳入自己的态度体系,成为有机的组成部分
B个体按社会规范和社会期待或他人意志在外显行为方面表现出与他人一致
C个体采用他人观点、信息或群体规范,使自己与他人一致
D个体以理智与情感,即认知和情感成分为基础习得一定的态度
A概念
B意识
C言语
D思维
A分心削弱说服效果
B分心促进态度转变
C彼此没有影响
D其影响很复杂
A主观影响变量
B测验变量
C客观影响变量
D干涉变量
A思维鸣响
B妄想知觉
C真性幻觉
D非真实感
A经验的重建
B自我概念的重建
C人格的重建
D价值条件化的重建
A胆汁质
B黏液质
C多血质
D抑郁质
A内感性不适
B疑病观念
C内脏性幻觉
D疑病妄想
A辩证逻辑思维
B依赖具体内容的逻辑思维
C形式逻辑思维
D依赖具体内容的形象思维
A100~120
B102~118
C105~115
D104~116
A欠缺型
B冲突型
C忌讳型
D怀疑型
A团体有凝聚力
B团体中成员会有所变化
C容易达成目标
D彼此熟悉
A学会现实合理的思维方式
B完善自我分析
C减少情绪困扰和不良行为
D完善自我体验
A紧张
B焦虑
C猜疑
D恐惧
A75%
B85%
C95%
D90%
A应激
B情感
C激情
D心境
A线性的
B非线性的
C直接的
D间接的
A发展心理咨询
B健康心理咨询
C心理治疗
D心理健康教育
A下丘脑
B脑干
C上丘脑
D小脑
A惊吓期
B恢复期
C康复期
D衰竭期
A意外的
B柔和的
C强烈的
D快速的
A算数
B相似性
C数字
D木块图
A语速适中
B不用术语
C语速缓慢
D不可重复
A人是理性的
B人是非理性的
C人是悟性的
D人既是理性的,又是非理性的
A1~16岁
B3~20岁
C2~18岁
D4~22岁
A整体性
B选择性
C恒常性
D理解性
A诊断求助者的各类心理疾病
B了解求助者的心理症状情况
C了解躯体疾病患者精神症状
D调查不同群体心理卫生问题
A3个等级
B5个等级
C8个等级
D10个等级
A需要父母具有特别的热情、耐心和爱心
B让婴儿按照自己的速度和特点去适应环境
C父母理智地克制自己的烦躁
D父母采用奖惩相结合的办法
A系统原则
B随机原则
C分层原则
D分组原则
A有统一通用的一个原则
B没有统一通用的一个原则
C可用一种信度系数就能说明信度的不同方面
D要用多种信度系数来说明信度的总的方面
A无论内心是否愿意,只要在行为上努力工作就是勤勉
B在被迫的状态下工作,也可以称之为勤勉
C按照劳动契约工作,属于勤勉的范畴
D勤勉是从业人员自主和自愿的选择
A年龄因素的影响较性别因素大
B不同类型神经症的各因子间无差异
C青年的躯体化因子分显著高于其它年龄组
D其常模统计指标显示男女闻总体差异显著
A首先确定行为矫正目标
B一旦达到目标,即可减少干预计划
C指定增加积极行为,减少消极行为是重要环节
D监视干预计划并根据情况进行调整
A苦海无涯的前定人生理论
B享乐是消弭进取之心的毒药
C奉行享乐主义,使人们失去高尚追求
D我们的社会生产力尚未达到满足享乐主义的物质基础
A服从→内化→认同
B内化→服从→认同
C服从→认同→内化
D认同→服从→内化
A每个雇员的素养及性格不同,应把尊重雇员个性放在第一位
B如果不考虑每个雇员的个性,雇员就可能消极对待工作
C结合每个雇员的个性特点,让雇员做出令顾客满意的服务
D每个雇员的需求不同,必须细心呵护才能令他们安心工作
A完全正确的价值观
B功能失调性假设的一种类型——控制
C不应该出现的想法
D功能失调性假设的一种类型——成就
A自知力完整性原则
B心理活动的内在协调性原则
C人格的相对稳定性原则
D主、客观世界的统一性原则
A卡左本一直在十分忙碌地工作着
B卡左本总是带病坚持工作,精神可嘉
C卡左本由于生活所迫,无奈地工作着
D卡左本的心理是病态的
A是必不可少的
B是没有必要的
C应根据情况选用
D可有可无
A4岁3个月
B4岁6个月
C5岁
D5岁2个月
A样本标准差
B原始分数
C样本平均数
D标准分数
A社会接纳程度的内容
B自我接纳程度的内容
C标准量表测评的依据
D专业督导评审的依据
A1年以上
B2年以上
C3年以上
D4年以上
A职业化技能
B职业化理想
C职业化语言
D职业化习惯
A用心做事
B谨慎虔敬
C服从领导
D加班加点
A多数情况下,会短暂的失去理性控制
B是较为强烈的,对个体威胁较大的现实刺激
C心理冲突是道德性的
D持续时间可在一年以上,两年以下
A对“自知力”概念的错误认知
B判断精神病症状的指标之一
C对“自我”概念的错误认知
D“现实自我”的解体与丧失
A有无离奇怪异的言谈、思想和行为
B有无过度的情绪体验和表现
C有无个体自身社会功能不完整
D有无明显躯体反应
A品行障碍
B焦虑障碍
C学习障碍
D精神分裂症
A广阔性
B独立性
C灵活性
D逻辑性
A近因效应
B光环效应
C定型效应
D明星效应
A鼓励技术
B具体化技术
C面质技术
D指导性技术
A情境性
B激动性
C暂时性
D表浅性
E外显性
A先利后义
B见利思义
C非利不为
D义然后取
A内容充分泛化
B可具有较剧烈的初始情绪反应
C没有人格缺陷
D由相对强烈的现实因素激发
A测验材料必须对整个内容具有代表性
B测题难度要适中,具有较高的区分度
C测验长度要恰当,测题的排列应先易后难
D测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型(如是非题)
A临床诊断符合率较高
B首次将效度量表纳入人格量表
C广泛应用于人才选拔
D可揭示潜意识层次的动机冲突
A心中时刻牢记操作规程
B岗前加强操作规程演练
C上岗时必须坚持操作规程
D操作时要多尝试使用新方法
A内部对话
B自我陈述
C自我形象
D自我意识
A运动抑制
B情绪抑制
C认知活动抑制
D延迟满足
A智商
B一组可以区分不同年龄组的题目
C常模表
D一个常模团体
A一切心理动力来源于人类的性本能
B力比多不是个体惟一心理动力
C自我保存本能是个体惟一心理动力
D个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力
A符合社会准则
B能按照社会认可的方式行事
C遵守道德规范
D能完成社会要求的各种活动
A个体经验符合个体需要,被纳入自我概念
B个体经验与自我概念不一致而被忽略
C经验和体验被歪曲或被否定,以解决自我概念与个体体验的矛盾
D自我概念成为个体经验的一部分
A心理活动
B交际的过程
C社会现象
D符号系统
A假定受测者具有某种行为
B假定规范不一致
C指出该行为是常见的
D指出该行为是少见的
A评价和识别认知问题高危儿童
B评价和识别情绪问题高危儿童
C评价和识别行为问题高危儿童
D给出儿童心理障碍的明确诊断
A最高作为测验
B典型行为测验
C主观测验
D客观测验
AHs
BHy
CMf
DSi
A道德体验
B生活事件
C道德标准
D生活环境
A应尽量使用心理学专业术语
B让受测者知道如何运用他的分数
C考虑给受测者带来的心理影响
D让受测者参与测验分数的解释
A年龄越小越容易接受暗示
B年龄越大越容易接受暗示
C女性比男性容易接受暗示
D经济实力强的人比较容易接受暗示
A心理测量的案例记录
B总结几次咨询情况的记录
C每次的案例记录
D咨询终结或中断时的记录
A颜色鲜艳明亮
B发型新潮
C不留过长头发
D梳理整洁
A确定目标症状
B选用厌恶刺激
C签订治疗协议
D施加厌恶刺激
A精神运动性兴奋
B烦恼、易激惹
C精神易疲劳
D睡眠障碍
A分层抽样
B系统抽样
C分组抽样
D简单随机抽样
A操作测验
B文字测验
C个别测验
D团体测验
A开放式提问
B具体化技术
C封闭式提问
D参与性概述
A开放式提问
B封闭式提问
C责备式提问
D尝试性面质
A感觉
B思维
C情感
D行为
A事物
B数字
C效度
D法则
A我很清楚自己需要什么,是常见的一种错误观念
B要纠正错误观念,心理咨询师必须告诉求助者正确的观念
C求助者往往通过一些错误观念来自我欺骗,以求得暂时的内心平静
D由于某些错误观念的存在求助者常认为自己的问题无法解决
A起病前有相应心因
B—周内急性起病
C以精神病性症状为主
D—个月内完全恢复
A将求助者的情绪反应反馈给求助者
B可以与内容反应同时进行
C对求助者的情感反应加以点评
D咨询师将自己的情绪表露给求助者
A求助者容易形成依赖
B拖延咨询时间
C求助者容易产生防卫
D造成责任转移
A近期目标
B长期目标
C具体目标
D最终目标
A幻想
B退避
C合理化
D否认
A是对有机体内部不平衡状态的反应
B表现为有机体对内外环境条件的欲求
C是人对客观外界事物的态度的体验
D是顺利有效地完全某种活动所必须具备的心理条件
A无论干什么工作,都不能一心二用,不能“跳槽”
B无论干什么工作,都要专心致志,做到爱岗敬业
C无论干什么工作,都要干一行、爱一行、专一行
D干粗活,要肯于吃苦耐劳,绝不能想入非非
A咨询师的咨询理念
B求助者的期望程度
C咨询师的咨询态度
D求助者的合作态度
A严重持久的精神创伤所引起的精神障碍
B精神创伤多为超强度引起
C病前人格多为不稳定型
D一旦精神因素消除,精神症状也随之减轻