2022年成考专升本教育理论真题及答案

• 1. 世界上最早的教育文献是（）

  A《学记》

  B《论语》

  C《论演说家的教育》

  D《理想国》

• 2. 教育目的在于通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整人格。主张这种观点的教育学派别是（）

  A实验教育学

  B合作教育学

  C批判教育学

  D文化教育学

• 3. 制约一个国家或地区教育领导权的主要因素是（）

  A社会生产力

  B科学技术

  C政治经济制度

  D主流文化

• 4. 有的家长让孩子在幼儿时就学习小学语文、数学等内容，导致一些孩子上小学后不想学习任何新知识，甚至变得性格孤僻。这些家长的做法违背了儿童身心发展规律中的（）

  A个别差异性

  B阶段性

  C不平衡性

  D稳定性

• 5. 关于教育要培养什么人的问题，2018年全国教育大会明确提出（）

  A培养德智体美全面发展的社会主义劳动者和接班人

  B培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

  C培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和接班人

  D培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

• 6. 我国近代第一个正式实施的学制是（）

  A壬寅学制

  B癸卯学制

  C壬子癸丑学制

  D壬戌学制

• 7. “教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是（）

  A主体性与示范性

  B连续性与广延性

  C长期性与间接性

  D复杂性与创造性

• 8. 某初中教师在上课时发现男生小明正在给女同学递纸条，没收后发现是一封情书。为杜绝此类现象再次发生，他当堂公布了纸条内容。该教师的做法侵犯了小明的（）

  A健康权

  B受教育权

  C隐私权

  D公正评价权

• 9. 实现教育目的的主要途径是（）

  A德育

  B班级管理

  C教学

  D家校合作

• 10. 我国学校教学的基本组织形式是（）

  A班级授课

  B分组教学

  C个别教学

  D现场教学

• 11. 学校通过组织学生参观抗战遗址、观看抗日影视剧，培养其爱国主义情怀。这种德育方法属于（）

  A说理教育法

  B实际锻炼法

  C情感陶冶法

  D榜样示范法

• 12. 在教育合力形成过程中，占主导地位的因素是（）

  A家庭教育

  B学校教育

  C社会教育

  D社区教育

• 13. 标志心理学成为一门独立学科的事件是（）

  A冯特建立心理学实验室

  B华生提出S-R范式

  C詹姆士出版《心理学原理》

  D巴甫洛夫创立条件反射学说

• 14. 下列选项中属于第二信号系统活动的是（）

  A闻鸡起舞

  B谈虎色变

  C见花落泪

  D触景生情

• 15. 知觉产生的基础是（）

  A察觉

  B直觉

  C感觉

  D联觉

• 16. 小雨通过观察和思考，总结出飞机、轮船、汽车、火车等都能运输物资或乘客。他的这种心理活动属于（）

  A抽象

  B知觉

  C联想

  D想象

• 17. 注意具有两个特性，它们是（）

  A准备性和敏捷性

  B间接性和概括性

  C形象性和新颖性

  D指向性和集中性

• 18. 情绪和情感所反映的是（）

  A客观事物与动机的关系

  B客观事物与兴趣的关系

  C客观事物与爱好的关系

  D客观事物与需要的关系

• 19. “中国肝胆外科之父”吴孟超曾多次表示：“我最大的幸福，也许是倒在手术台上。”他对工作的高度责任感和忘我精神属于性格的（）

  A理智特征

  B意志特征

  C情绪特征

  D态度特征

• 20. 下列选项中属于特殊能力的是（）

  A记忆能力

  B绘画能力

  C思维能力

  D想象能力

• 21. 小明仰望天空，以蓝天为背景看到白云像一座座雪山，而以白云做背景看到天空像蓝色海洋。这种对象和背景的转换体现了知觉的（）

  A选择性

  B整体性

  C理解性

  D恒常性

• 22. 一个外表充满魅力的人，其品行往往也会得到较高的评价。这种现象所反映的社会知觉效应是（）

  A刻板效应

  B首因效应

  C晕轮效应

  D投射效应

• 23. 由于外界环境变化或者机体内部状态改变而使人产生的无法应对的负性情绪或信念，称为（）

  A文饰

  B退行

  C否认

  D压力

• 24. 王强在工作和生活中总是公而忘私，尊老爱幼，乐于助人。这些特征体现的是（）

  A品德

  B气质

  C本能

  D理想

• 1. 学生既是教育的对象也是教育的主体。

• 2. 提高全班学生成绩是班主任的中心工作。

• 3. 学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。

• 4. 技能就是习惯。

• 1. 教育的相对独立性表现在哪些方面？

• 2. 简述一堂好课的基本标准。

• 3. 简述正面教育与纪律约束相结合原则的基本含义和贯彻要求。

• 4. 简述短时记忆的特点。

• 5. 简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论的主要内容。

• 6. 简述大五人格理论中的五种特质。

• 阅读下列案例，并回答问题。
  网络环境下，多维的信息传递、交互的尝试学习与快捷的教学反馈，使不同层次的学生都能以适合自己的方式学习感兴趣的内容。如某小学在对“沙尘暴”的探究活动中，教师先将学生们反馈的共性问题“沙尘暴的发生”发送给学生进行集体讨论，又把学生们在网络上查到的大量图片发送给各学习小组进行合作学习，之后及时切换到个别化教学，就特定的问题，如沙尘暴的分布、变化及预测，扬沙、沙尘暴与浮尘的区别，沙尘暴与经济发展等，让学生进行个体交互式的探究学习，完成人—机、人一书、师—生、生—生的交互与沟通。
  这样的教学不仅改变了学生的学习方式，提高了学习效率，而且更新了教师的教学观念，促进了教师的终身学习。一位教师说：“我简直是和学生赛跑，开始我对沙尘暴知之甚少，通过搜索引擎，找到很多资料，做到导航页上，在与学生一起研究的过程中，我又学到许多原来所不知的东西，网络的开放和便捷使我和学生处在同一起跑线上，不敢有一丝懈怠。”
  (资料来源：梁杰，景洪春.超越课堂的“课堂”[N].中国教育报，2003-12-30)
  
  
  1. 阐述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。

• 2. 试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。