高中信息技术学科知识与教学能力测试题(一)

• 1. 图中的两个段落分别设置了不同的格式．以下对于Word文档中的段落格式之间关系的叙述，正确的是()。
  

  A后一段总是使用前一段的格式

  B前一段将使用后一段的格式

  C删除一个段落标记符后，前后两段文字将合并成一段，并使用上一段的段落格式

  D删除一个段落标记符后，前后两段文字将合并成一段，并使用下一段的段落格式

• 2. PhotoShop中的魔术棒的作用是(　　)

  A产生神奇的图像效果

  B按照颜色选取图像的某个区域

  C图像间区域的复制

  D滤镜的一种

• 3. 学生小李在网上看到某公司的招聘公告，并要求交一定的手续费，小李信以为真，结果上当受骗，这说明信息具有（  ）。

  A交换性

  B真伪性

  C实用性

  D时效性

• 4. 自主、合作、探究学习活动的网络学习环境不包括(　　)

  A学习资源

  B学习工具

  C协作交流平台

  D学习评价

• 5. 3D打印是一种以数字模型元件为基础的技术手段，下列关于3D打印的说法中不正确的是（ ）。

  A该技术今后不能打印建筑、骨骼等庞大或特殊的物品

  B3D打印技术可大幅降低生产成本，提高原材料和能源的使用率

  C3D打印所使用的材料可为金属粉末、陶瓷、塑料等

  D3D打印技术的成熟和发展将改变现有的制造业模式

• 6. 字符“A”比“a”的ASCII码值小32(十进制)，已知字符“G”的二进制ASCII码值为1000111，则字符“g”的二进制码值是(　　)

  A1001111

  B1010111

  C1011111

  D1100111

• 7. 如图所示，创建图层蒙版后，在图像上涂抹黑色得到的效果是()。
  

  A隐藏图像

  B白显示图像

  C删除图像

  D设置不透明度

• 8. 如果要对多张幻灯片同时进行复制或删除，在()下最方便操作。

  A幻灯片放映视图

  B幻灯片母版视图

  C幻灯片浏览视图

  D普通视图

• 9. 如图所示，2008年10月12日在第十届中国国际高新技术成果交易会上，机器人“村田”正在表演骑自行车通过“S”形高架木板桥。这主要体现了信息技术中的()。
  

  A网络技术

  B人工智能技术

  C多媒体技术

  D数据管理技术

• 10. 如图所示，如果想显示计算机成绩大于70或体育成绩大于80的内容，需要进行的操作是()。
  

  A自动筛选

  B高级筛选

  C排序

  D分类汇总

• 11. 右图是由Photoshop将左图处理后得到的结果，该处理过程使用的是()。
  

  A剪贴蒙版工具

  B仿制图章工具

  C图案图章工具

  D文字工具

• 12. 在PowerPoint中，下列说法正确的是()。

  A只有在播放幻灯片时，才能看到影片效果

  B插入的视频文件在PowerPoint幻灯片视图中不会显示图像

  C在设置影片为单击播放影片属性后放映时用鼠标单击会播放影片，再次单击则停止影片播放

  D在PowerPoint中播放的影片文件，只能在播放完毕后才能停止

• 13. 某张图片的部分属性信息如下图所示，则该图片的大小是（ ）。
  
  

  A2．2 MB

  B2．4 MB

  C1．8 MB

  D1．6 MB

• 14. 十进制数+37的补码为00100101，其相反数的补码应为（ ）。

  A11011010

  B11011011

  C10100101

  D01011010

• 15. 如图所示是某班期中考试成绩，若想计算叶鹏同学在班级中的名次，可以在I2单元格输公式()。
  
  

  A=RANK(H2，$H$2：$H$10)

  B=RANK(H2，H2：H10)

  C=MAX(H2，$H$2：$H$10)

  D=COUNT(H2，H2：H10)

• 1. 简述游戏在信息技术教学中的作用。

• 2. 简述《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中关于高中阶段信息技术课程教学目标。

• 3. 编程求【0，100】中(0和100均包含)所有奇数的和和所有偶数的和。

• 1. 案例：
  材料1：在上课前，陈老师对所在的高一(1)班全体学生进行课前调查，调查一下学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度，结果发现有18％的学生从没听说过该知识；27％虽然有听说过，但并不会动手操作；还有22％的学生由于之前有过基础因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。
  材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，变学生为主动学习，实现全体学生共同发展。
  材料3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的“合作学习”被教师们广泛利用。“合作学习”是由学习个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交互，同步地解决某些问题。在达到完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较高的学习成果，更积极的人际互助，自我调节以形成健康的心理，合作学习也进一步促进高层次心智活动(分析、推理、比较)的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作过程简短，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，“合作学习”过程中全员参与性不够，发言汇报时往往优等生包揽全场。其他人只是盲从等现象。
  问题：
  (1)列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。
  (2)针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略。
  (3)如果让你组织开展“合作学习”，谈谈你的具体做法。

• 2. 阅读材料，回答下面的问题：
  杨老师在“PhotoShop图片的处理”教学时，新课讲授前先回顾了上一堂课的内容，然后对国庆期间学生拍的照片进行了个别点评，然后给出了一张图像，师生互动如下：
  师：这张照片的主题突出吗?
  生：不突出(齐声)!
  师：那我们再看这张照片还有什么问题没?
  学生默不作声。
  师：怎么会没问题?很明显啊，这张照片是歪的，下面我们就来介绍下照片的裁剪和水平线调整。
  杨老师开始进行课程的讲解，一气呵成，中间毫无停顿，杨老师感觉自己讲得很顺畅，并且杨老师边讲边演示，习惯性地不停晃动操作界面中自己的鼠标，然后杨老师给学生布置了任务。5分神后，杨老师利用多媒体教学查看学生界面，发现还是有大部分学生不会操作，有的学生把照片复制到PPT中，利用PPT中的旋转来调整照片的水平度。
  问题：
  (1)杨老师提供的照片合适吗?请说明理由。
  (2)杨老师在教学演示过程中有哪些不当之处?该如何改进?

• 1. 请阅读下列材料：
  本节是高中信息技术教材第一册关于Excel知识部分中的一节“建立图表”。它是对如何使用Excel工具建立图表的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的Office工具使用进行介绍，使学生充分了解Excel软件的用途以及强大功能，为深入使用Excel和了解Excel起到铺垫作用。
  本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平以及高中会考的考试要求为宗旨，确定了以下的教学目标：
  知识与技能目标：了解Excel图表的用途以及掌握使用图表的技能。培养自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力。
  情感、态度与价值观目标：培养勇于探索未知事物，积极主动学习的思想，为今后自我学习能力的培养提供可能：培养审美观念。
  依据上述材料，完成下列任务：
  (1)确定本节课的教学重难点。
  (2)说明本节课可以采用的教学方法。
  (3)请为本节课设计教与学的活动。