高中音乐学科知识与教学能力试卷(四)

• 1. 下列歌曲选自歌剧《伤逝》的是（ ）

  A《金色的秋光》

  B《绣红旗》

  C《杜鹃花》

  D《红梅赞》

• 2. 柯尔文手势中正确表达唱名“si”的是(　　)。

  A

  B

  C

  D

• 3. 形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更关注的是(  )。

  A作曲家生平

  B创作背景

  C故事情节

  D乐器音色

• 4. 音乐学科学业水平考试的目的是检测学生音乐学科核心素养培育及( )。

  A学生在校期间课堂表现情况

  B学生在校期间参与音乐实践活动情况

  C学生在校期间音乐学业水平达成情况

  D学生在校期间所修学分情况

• 5. 古典音乐欣赏课上，刚讲完导入部分，教师就发现下面坐着的学生昏昏欲睡，教师本来设计的是欣赏莫扎特的音乐作品，看到这个场景，教师直接调整了教学内容，播放海顿的《惊愕交响曲》，同学们顿时被“惊”了一下，课堂气氛也活跃了很多。教师的这种行为，符合下列哪种调控方式?( )

  A温处理

  B热处理

  C冷处理

  D急处理

• 6. “李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是(　　)。

  A唯理主义

  B经验主义

  C折中主义

  D实用主义

• 7. “老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是()。

  A竞争

  B探索

  C讲解

  D示范

• 8. 柯尔文手势是指用七种不同的手势代表某一固定唱名，并通过手势空间位置的高低，来展示音的高低关系。其中表示“si”的手势是( )。

  A 

  B 

  C

  D 

• 9. 教师在讲授《青春舞曲》时，为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围。在整体聆听后，教师请学生结合歌曲进行声势练习。在教学过程中，该教师主要运用了哪种音乐教学法?( )

  A达尔克罗兹教学法

  B奥尔夫教学法

  C日本铃木镇一音乐教学法

  D柯达伊教学法

• 10. 下列不属于奥尔夫声势活动中最基本的动作是( )。

  A跺脚

  B拍腿

  C走路

  D拍手

• 11. 下面旋律的调式是（ ）
  

  A#F五声宫调式

  BD羽调式(加变宫)

  CG宫调式(加清角)

  D#G羽调式(加变宫)

• 12. 下列不属于确立音乐教学目标应遵循的原则的是（ ）

  A行为主体必须是学生而非教师，音乐目标的确立必须是以学生为出发点

  B行为动词应该是具体、明确、可测评的，不要出现抽象、空洞、笼统的词汇

  C行为方式应该灵活多变，而不是单调乏味、缺少感情与活力

  D行为程度应当面向少数尖子生，而不是全体学生

• 13. 音乐剧《猫》的作曲者是（ ）

  A安德鲁·洛依德·韦伯

  B理查德·罗杰斯

  C奥斯卡·汉姆斯特恩

  D克劳德·米歇尔·勋伯格

• 14. 在交响童话《彼得与狼》中，下列旋律的主要演奏乐器是(　　)。
  

  A

  B

  C

  D

• 15. 下面谱例是哪一种教学体系的记谱法?(　　)

  A达尔克罗兹

  B奥尔夫

  C铃木镇一

  D柯达伊

• 16. “艺术家通过作品着重表现内心情感，尤其用来表达内心的挣扎等极端的情感，忽略对信息的描绘。”这句话体现的美学观是( )。

  A极简主义

  B指涉主义

  C表现主义

  D解构主义

• 17. 为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第1小节?(　　)
  

  AⅠ级和弦

  BⅡ级和弦

  CⅣ级和弦

  DⅥ级和弦

• 18. 下面谱例的演奏形式是(  )。
  

  A弦乐五重奏

  B铜管五重奏

  C木管五重奏

  D钢琴四重奏

• 19. 下面谱例是《走向复兴》的片段，该片段的演唱形式属于( )。
  

  A女声合唱

  B男声合唱

  C同声合唱

  D混声合唱

• 20. 请为歌曲《春天的故事》选择合适的指挥图示。( )

  A 

  B 

  C 

  D 

• 21. 下面谱例选自民乐合奏曲《翻身的日子》，其作曲者是( )。
  

  A谷建芬

  B谭盾

  C朱践耳

  D叶小纲

• 22. 下面谱例中的旋律选自清唱剧《长恨歌》中的哪个乐章?( )
  

  A《山在虚无缥渺间》

  B《此恨绵绵无绝期》

  C《六军不发无奈何》

  D《夜雨闻铃肠断声》

• 23. 《十面埋伏》和( )同属于琵琶武曲。

  A《战台风》

  B《梅花三弄》

  C《霸王卸甲》

  D《夕阳箫鼓》

• 24. 下面音乐片段的曲作者是(　　)。
  

  A安德鲁·劳埃德·韦伯

  B理查德·罗杰斯

  C勋伯格

  D霍尔斯特

• 25. 江南丝竹一般不包含(　　)。

  A二胡

  B扬琴

  C唢呐

  D琵琶

• 26. 下面谱例是由哪位作曲家创作的?( )
  

  A舒伯特

  B贝多芬

  C柴科夫斯基

  D海顿

• 27. 下面谱例是印象主义音乐代表作品( )。
  

  A《包列罗》

  B《水的游戏》

  C《大海》

  D《月光》

• 28. 下面谱例出自威尔第创作的歌剧《阿依达》，该唱段是( )。
  

  A《祝你凯旋归来》

  B《我的祖国》

  C《圣洁的阿依达》

  D《爱情与烦恼》

• 29. “同学们，这节课我们学习了歌曲《辽阔的草原》，感受到了歌曲的情感，并能够带着这种情感完整地演唱歌曲。”以上案例中，“感受到了歌曲的情感”“带着这种情感完整地演唱歌曲”分别体现了核心素养的哪两个方面?( )

  A审美感知和艺术表现

  B艺术表现和情感表达

  C文化理解和艺术表现

  D审美感知和情感表达

• 30. 下列谱例选自歌剧《刘胡兰》中的第一幕，是刘胡兰送别亲人八路军时所唱，歌曲为()。
  

  A《数九寒天下大雪》

  B《一道道水来一道道山》

  C《洪湖水浪打浪》

  D《情比汾河流水长》

• 1. 以下面旋律编配第二声部，按要求创编乐段。
  要求：
  (1)为歌曲片段创作低音声部。
  (2)运用卡农手法进行写作。
  

• 1. 分析下面谱例。
  要求：
  (1)分析调式调性。
  (2)写出作品的曲式结构名称，并画出结构图示。
  (3)说明乐曲的旋律特点。
  

• 1. "请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
  教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
  教学内容：鉴赏《荒山之夜》
  要求：
  (1)设定教学目标与重点。
  (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
  (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
  

• 1. 案例：
  在一节高中合唱课上，大家都在认真地进行合唱，教师针对合唱歌曲，介绍了整个音乐的发展流程及作品背景，让学生更好地感受歌曲的情绪特点。之后针对各声部的音乐特点进行了简单的分析，让学生能够了解到每一个声部的音乐特点，合唱起来更加好听。最后教师请所有学生完整地演唱一遍歌曲。歌曲演唱完之后，该教师说：“最后一排的男同学出列，你会不会唱歌，不用参加合唱了。”整个课堂气氛陷入了尴尬。
  问题：根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析，并给出改进建议。

• 1. 依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析，并说明理由。
  【课题名称】《幻想交响曲》
  【教学对象】必修“音乐鉴赏”模块的学生
  【教学内容】鉴赏歌曲《幻想交响曲》
  【主要目标】(略)
  【教学过程片段】
  (一)情境导入
  教师故事导入，讲述从欧洲历史上看，标题音乐可追溯到14世纪的狩猎曲，直至贝多芬的《第三交响曲(英雄)》《第五交响曲(命运)》《第六交响曲(田园)》。但此前的标题音乐仅有标题，而没有帮助听者理解音乐的文字说明，提出问题：大家知道19世纪最具代表性的标题交响曲是谁创作的吗?
  学生自由发言。
  教师总结：法国作曲家柏辽兹，今天老师带来了柏辽兹的《幻想交响曲》，那我们一起欣赏他的音乐又是怎样的，导入新课：标题交响曲的诞生。
  (二)展开阶段(略)