2023年助听器验配师每日一练《二级》4月24日

A可以利用不同的压缩参数，调整信号动态范围的增益

B压缩技术可以用于对某个频率增益进行控制

C快压缩技术有可能导致非线性言语还原失真

D目前压缩技术尚未成熟

E压缩技术可以提高信噪比

A语音均衡是指词表中语音出现的概率与日常生活中出现的概率相一致

B语音均衡评估使用孙喜斌教授研发的“聋儿听觉言语评估词表”中的韵母识别和声母识别进行

C“聋儿听觉言语评估词表”以幼儿“学说话”及儿童日常使用最多的词汇为文字资料，以听说复述(开放式测试)或听话识图(封闭项测试)两种方法之一进行测试

D“聋儿听觉言语评估词表”配有测试用CD光盘及两盘供听觉学习用的VCD，既适合于幼儿的言语测听，又适用于聋儿佩戴助听器后的助听效果评估

E韵母识别“鼻-白-拔”中，如果让听障者找出“拔”，则“拔”为目标词，“鼻”和“白”则为陪衬词

A加速触发

B运用带通滤波法减少伪迹

C滤去潜伏期伪迹

D延迟触发

E利用瞬态诱发耳声发射的锁相性和非线性特点进行信号加减处理

A助听器的工作原理和分类(外形、功能、功率等)

B助听器各参数调节的适应对象

C不同听力损失所适合的助听器类型(如定制式助听器、小功率、大功率、超大功率耳背机助听器等)

D不同年龄段听障者所适合的助听器类型(儿童、成人、老年人等)

E不同心理需求的听障者所适合的助听器类型(如追求美观，或经济实惠，或尝试新技术，或功能多样且稳定等)

A写演讲稿主要是选择一段教材内容用演讲方式教学

B备课时认真写好演讲稿，撰稿时注意先理清思路，草拟演讲提纲

C认真起草讲稿，撰稿中注意合理选择演讲内容的结构，注重演讲语言的特点，恰当设计高潮与安排节奏

D选择优秀教师的教学实况录像，播放其中几段讲述的内容，观摩后分析与复述

E进行自我评估，可以将自己在实际教学中的一段讲述过程记录下来，然后写同事、朋友一起听录音，一起想想应如何改进

A学生有机会发问

B教师有机会解答

C学生间可以互相交换意见

D教师与学生间可以互动交流

E需要提供辅助教学器材

A骨导与气导之间差异大于10DB且骨导在正常范围的为传导性听力损失

B正常人的听力在所有频率都应小于或等于25DBHL，而且骨、气导差不能大于10DB

C骨导与气导之间差异大于10DB且骨导在正常范围之外的为混合性听力损失

D气、骨导之间差异小于等于10DB且都在正常范围之外的为感音神经性听力损失