多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。
A. 倒U形
B. 线性
C. 波浪形
D. U形
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多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。
A.倒U形 B.线性 C.波浪形 D.U形
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多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。
A.倒U形 B.线性 C.波浪形 D.U形
答案
多维焦虑理论指出可以将竞赛焦虑分为________、________和________
答案
在体育运动情境中， 下列哪种焦虑对运动表现影响最大、 最为直接？ （ ）。
A.特质焦虑 B.认知焦虑 C.状态焦虑 D.躯体焦虑
答案
焦虑的认知表现有【】
A.心神不定 B.思想不能集中 C.对周围环境缺乏注意 D.健忘或思维中断 E.悔恨
答案
认知—运动能力是指在动作技能形成过程中人的认知活动的表现水平，包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等（）
答案
驱力理论认为,中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现
答案
属于文化休克引起焦虑的认知表现的是（）
A.心率增加，血压升高 B.过度兴奋，容易激动 C.情绪低落，感情淡漠 D.思想不集中，对周围环境缺乏注意
答案
根据基本焦虑理论，焦虑包括( )
A.道德性焦虑 B.显性焦虑 C.现实性焦虑 D.基本焦虑
答案
焦虑症的精神运动性不安表现为（）
A.表情紧张、双眉紧锁、姿势僵硬不自然、坐立不安、来回走动 B.主观感觉吸气不足、胸闷、呼吸不畅 C.尿频、尿急、阳痿、性欲冷淡 D.耳鸣、视力模糊、头晕及晕厥感
答案
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具有特质性焦虑的人焦虑水平更低。
在焦虑中，属于“自我保护”本能表现的焦虑是（）
（）的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
链传动的运动表现为（）。
适量体育运动可以通过运动表象,提高认知和记忆能力（）
处于焦虑情绪状态下的人常表现为：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济。
处于焦虑情绪状态下的人常表现为：灰心丧气，长吁短叹，慨叹命运的不公和时运的不济。()
运动前补充膳食纤维可提高运动表现（ ）
基本焦虑是()的理论。
同一个体，状态自信心与认知状态焦虑的表现相反
运动表现训练应该至少持续多久？（）
鞋品运动表现线不包括（）
竞赛(? )是指个体在特定的运动竞赛情境下实际表现出来的焦虑反应，也就是这种面对现实的运动情境所表现出来的焦虑。
当焦虑引发的
焦虑症可采用肌肉放松、（ ）方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生缓解考试前的焦虑。
（）属于焦虑的症状表现。
焦虑的生理表现有（）
焦虑的情感表现有（）
焦虑情绪可表现有
焦虑的心理表现有：
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