关于智力落后的分类，国内心理学研究者茅于燕将其分为三种类型，其中“生活不制自理，动作有困难，缺乏语言或只会发单音，不识数”，这类个体的智力落后程度属（）

教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量。这是遵循了教育心理学研究的（）原则 在锻炼心理学研究中，对于积极体验的测量，研究者常采用的测量工具有（）和（ ）。 （）认为物理学的研究不依赖于经验者的经验，而心理学的研究依赖于研究者的经验。坚持心理学是一门纯科学，反对心理学的应用。人的一切意识经验或心理过程都是由感觉、意象和情感三种基本元素构成的。 心理学按照研究对象分（） 如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。 按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的（　）。 按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的( )。 下面哪项是宾州大学心理学系关于积极心理学的研究主题() 心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是（） 按照心理学对智力的理解，教师、律师和部门主任三者均具有较高的（） 按照心理学对智力的理解，教师、律师和领导三者均具有较高的()能力。 根据心理学研究，不属于劫持者的心理三个要素的是（） 心理学不等于窥见内心 智力的多元理论提出者是心理学家（　　） 人类智力和人工智能也属于认知心理学的研究领域。 贯穿于教育心理学研究始终的原则是（） 首先制定也能够有效鉴别学习落后儿童的智力量表的心理学家是（）. 提出智力三元理论的心理学家是（）。 提出智力三元论的心理学家是( ) 构造主义心理学认为，心理学的研究对象是（），研究方法是（）。