词语解释。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉!
忽微：
所溺：
伶：

材料全屏阅读《五代史伶官传序》中一段文字，回答下列问题。  《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 27【简答题】这段文字中有一句为全文的中心论点，为哪一句？  阅读下面一段课文，回答下列问题：<br/>《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 <br/>（1）解释这段文字中画横线字的含义。<br/>举：<br/>莫：<br/>（2）将“身死国灭，为天下笑”译成现代汉语。<br/>（3）将“忧劳可 阅读下面一段课文，回答下列问题：《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉 （1）解释这段文字中画横线字的含义。举：莫：（2）将“身死国灭，为天下笑”译成现代汉语。（3）将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。（4）将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语，并说明这两句话在文中所起的作用。（5）这一段文字采用了什么论证方法 （6）这段文字在论据上有何特点 祸患常积于忽微。忽微： 古典名句是中华文化长河中历经磨练的智慧结晶，是传承中华民族优秀传统文化的经典载体。下列选项与“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”蕴含哲理一致的是（） 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺溺： 智勇多困于所溺所溺： 智勇多困于所溺 (三)阅读《五代史伶官传序》结尾一段文字，然后回答以下3小题。《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶入困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？作《伶官序》。请将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”翻译成现代汉语，并说明这两句在文章中的作用。 下列句中“而”字的用法，都不相同的一项是（ ）①以三矢赐庄宗而告之曰 ②庄宗受而藏之于庙③而皆背晋以归梁 ④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺⑤子路率尔而对曰 ⑥舍瑟而作⑦如五六十而非邦也与 ⑧万簌有声，而庭阶寂寂⑨客逾庖而宴 ⑩某所，而母立于兹 阅读欧阳修《五代史伶官传序》中的一段文字，回答问题：《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方  其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多因于所溺，岂独伶人也哉!A 最能体现这段文字主要观点的是哪两句?B 这里运用了哪两种论据?C 作者用什么方法来突出中心论点?请略加说明。 将下列句子翻译成现代汉语。（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（4）身死国灭，为天下笑。（5）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 下列句中“而”字的用法，都不相同的一项是（ ）①三矢赐庄宗而告之曰②庄宗受而藏之于庙③而皆背晋以归梁④夫祸患长积于忽微，而智勇多困于所溺⑤子路率尔而对日⑥舍瑟而作⑦如五六十而非邦也与⑧万籁有声，而庭阶寂寂⑨客逾庖而宴⑩某所，而母立于兹 “祸患常积于忽微”一语出自《五代史伶官传序》。() 词语解释。平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎?丧： 下列对文言特殊句式的归类，正确的一项是（ ）①而身死国灭，为天下笑　②梁，吾仇也　③请其矢，盛以锦囊　④燕王，吾所立　⑤而智勇多困于所溺　⑥还矢先王 学习完《伶官传序》一课后，教师引导学生归纳和"智勇多困于所溺"结构相同的句子，以下错误的一项是（）。 对下列各句从句式特点上分类正确的是（ ） ①句读之不知 ②不吾知也 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④又杂植兰桂竹木于庭 ⑤居庙堂之高，则忧其民 ⑥其势弱于秦 ⑦惟兄嫂是依 ⑧智勇多困于所溺 对下列句子特殊句式归类正确的一项是①而刀刃若新发于硎②麾下壮士骑从者八百余人③使负栋之柱，多于南亩之农夫④戍卒叫，函谷举⑤有如此之势，而为秦人积威之所劫⑥夫六国与秦皆诸侯⑦此三者，吾遗恨也⑧方其系燕父子以组，函梁君臣之首⑨而智勇多困于所溺