单选题

儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的,这是身心发展的(  )

A. 阶段性
B. 可变性
C. 顺序性
D. 稳定性

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单选题
儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的,这是身心发展的(  )
A.阶段性 B.可变性 C.顺序性 D.稳定性
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单选题
儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的,这是身心发展的()
A.阶段性 B.可变性 C.顺序性 D.稳定性
答案
单选题
人从出生到成人,其身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续过程,这体现了儿童身心发展的(  )规律。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性
答案
单选题
在教育过程中,教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行,要“循序渐进”不要“揠苗助长”,这是由儿童身心发展的(  )决定的。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性
答案
单选题
以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动,这是学前教育的()
A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则
答案
单选题
以儿童身心的均衡发展水平为最高目的去设计教育活动,这是学前教育的()  
A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则
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判断题
小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平,以及符合教师的水平、学校的设备完善程度等客观条件。( )
答案
主观题
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展
答案
单选题
儿童在不同方面所达到某种发展水平或成熟时期是不同的,这体现了儿童身心发展的()
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.互补性
答案
单选题
儿童心理机能由低级向高级发展的标志是()
A.目的性增强 B.抽象概括机能增强 C.心理活动的整体性增强 D.经验性增强
答案
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