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针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐 渐克服了胆怯心理。王老师运甩的方法是( )。
单选题
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐 渐克服了胆怯心理。王老师运甩的方法是( )。
A. 正强化法
B. 代币奖励法
C. 自我控制法
D. 系统脱敏法
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单选题
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()。
A.强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
答案
主观题
(针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )
答案
单选题
针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐 渐克服了胆怯心理。王老师运甩的方法是( )。
A.正强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
答案
单选题
针对学生张晴上课不敢发言的情况,周老师在课堂上多次鼓励她发言并加以表扬,使张晴逐渐克服了胆怯心理,在课堂上踊跃发言。周老师运用的方法是( )
A.代币奖励法 B.自我控制法 C.强化法 D.消退
答案
单选题
李明上课不敢发言。一旦他在课上发言,王老师就给予表扬和肯定.这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是()。
A.强化法 B.示范法 C.惩罚法 D.暂时隔离法
答案
单选题
李明上课不敢发言。一旦他在课上发言,王老师就给予表扬和肯定.这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是()。
A.强化法 B. C.示范法 D. E.惩罚法 F. G.暂时隔离法
答案
单选题
数学课上.小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题,王老师并没有直接评判谁对谁错,而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?( )
A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.情感性目标
答案
单选题
小红每次课上回答问题都结巴.面红耳赤。针对这一现象,周老师在课上多次鼓励她积极发言,每次回答问题都给予表扬。周老师运用的方法是()。
A.强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
答案
单选题
小玲刚刚转学,害羞胆小,不敢发言。钟老师多次鼓励并表扬她,让她逐步克服胆怯,勇敢地在课堂上发言。钟老师采用的方法是()
A.强化法 B.惩罚法 C.放松法 D.示范法
答案
单选题
数学课上,林老师让全班同学用老师喜欢的方式解题,林老师的做法( )
A.忽视独特性 B.尊重全面性 C.忽视整体性 D.尊重独特性
答案
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数学课上,林老师让全班学生按照一种方式解题。林老师的做法( )。
数学课上,林老师让全班学生按照一种方式解题。林老师的做法()。
小学王老师因小明未按时完成作业,要求小明上课期间在办公室补作业。根据相关法律规定,王老师侵犯了小明的( )。
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数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法,老师恰当的处理方式是( )。
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )
数学课上,老师在讲解例题的解法,小明突然举手说,他想为大家演示例题的另一种解法,老师恰当的处理方式是( )。
数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法()
数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法( )。
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数学课上,林老师让全班同学都用老师喜欢的一种方式解题,林老师的做法( )
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