下列加线词语使用有误的一项是
A. 做好人才聚集工作,必须拿出周公吐哺之心、三顾茅庐之志、伯乐相马之能,做到用宏伟事业感召人才,用良好环境凝聚人才,用优质服务吸引人才,用合理待遇激励人才。
B. 近日，某消防局来了两位不速之客，他们竟然冠冕堂皇地来推销标价1980元的假冒伪劣消防书籍，当场就被官兵们拿下。
C. 奥数班这样的事物是需要存在的，但是需要把其当做一个爱好，而不应该成为升学的敲门砖。这样的敲门砖,不是敲开的教育之门,而是可能砸烂了教育之门。
D. 日本首相安培晋三经常抛出一些不经之谈，比如去年的“侵略无定义”论，比如今年要求调查反省“慰安妇”问题的“河野谈话”，都令世界为之侧目。
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下列加线词语使用有误的一项是
A.做好人才聚集工作,必须拿出周公吐哺之心、三顾茅庐之志、伯乐相马之能,做到用宏伟事业感召人才,用良好环境凝聚人才,用优质服务吸引人才,用合理待遇激励人才。 B.近日，某消防局来了两位不速之客，他们竟然冠冕堂皇地来推销标价1980元的假冒伪劣消防书籍，当场就被官兵们拿下。 C.奥数班这样的事物是需要存在的，但是需要把其当做一个爱好，而不应该成为升学的敲门砖。这样的敲门砖,不是敲开的教育之门,而是可能砸烂了教育之门。 D.日本首相安培晋三经常抛出一些不经之谈，比如去年的“侵略无定义”论，比如今年要求调查反省“慰安妇”问题的“河野谈话”，都令世界为之侧目。
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下列句子中加线词语使用有误的一项是（）
A.我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。 B.联合国环境规划署的报告预测，到2020年中国废弃手机数量将比2007年增长大约7倍左右。 C.在“文化襄阳”理念推动下，襄阳的文艺创作呈现出百花齐放。 D.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
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下列句子中，加线的词语使用有误的一项是 ( )
A.人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。 B.对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。 C.不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。 D.今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。
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下列加线词语解释有误的一项是（ ）
A.率（全都）赂秦耶 暴秦只欲无厌（满足） B.始速（迅速）祸焉 洎（等到）牧以谗诛 C.原（探究）庄宗之所以得失天下 系燕父子以组（绳索） D.教吾子与汝子，幸（希望）其成 袜材当萃（聚集）于子矣
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下列加线词语解释有误的一项是（）
A.恨晨光之熹微熹微：微明 B.定乎内外之分分：分际 C.归去来兮来：回来 D.绝云气绝：直上穿过
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下列加线的词语解释有误的一项是（）
A.户盈罗绮（充满）羌管弄晴（在晴空中飘荡）都门账钦无绪（没有心思，心情不好）图将（画出来） B.多情自古伤离别（为……伤心）更那堪（忍受）雄姿英发（雄伟姿容，英气勃发）经年（过去的一年） C.一尊还酹江月（将酒洒在地上，以表示凭吊）已而（不久）遥岑远目（远处的山岭）吟啸（吟咏长啸） D.风流总被雨打风吹去（英雄业绩）仓皇（惊慌失措）独自怎生得黑（怎么，怎样）憔悴损（枯萎，凋零殆尽）
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下列句子中，加线词语解释有误的一项是（）
A.失其所与，不知（结交，亲附） B.杀人，人不敢与忤视（逆） C.轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见（发现） D.秦王复击轲，被八创（受）
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对下列加线词语的解释有误的一项是（）
A.天命之谓性本性 B.中也者，天下之大本也适合，符合 C.有弗学，学之弗能，弗措也放下 D.子庶民，则百姓劝收到勉励而百姓努力
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下列词语中加线字解释有误的一项是
A.弥高（更加）鲜为人知（少）人声鼎沸（水开） B.羁绊（约束）沥尽心血（滴）警报迭起（屡次） C.弥散（弥漫）锲而不舍（刻）迥乎不同（差得远） D.宿儒（岁数大）人迹罕至（稀少）兀兀穷年（漫长的样子）
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下列词语中加线字的字音有误的一项是( )
A.莓苔(méi) 踌躇(chú) 噩梦(è) 心广体胖(pán) B.敷衍(yǎn) 模糊(mó) 处方(chǔ) 给予帮助(jǐ) C.模样(mó) 被褥(rù) 饮马(yìn) 供不应求(yìnɡ) D.咀嚼(jué) 啾唧(jiū) 惊诧（chà） 心宽体胖（pán）
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下列句子中加线的词语释义有误的一项是( )
下列词语中加线的字读音有误的一项是（）
下列句子中加线词语的解释有误的一项是（）
请选出下列加线词语解释有误的一项（）
下列各组句子中加线词语解释有误的一项为：（）
结合语境解释加线词语，有误的一项（ ）
下列各组词语中，加线字的读音有误的一项是（）
下列各句中加线词语解释有误的一项是（）（3分）
下列加线词语使用正确的一项是
选出下列加线词语在句中解释有误的一项是（）（3分）
下列句子中加线成语使用有误的一项是
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