根据学习活动的性质，可把化学学习（）

化学学习的学习观和学习方法是（）。 化学学习的学习观和学习方法是（）。 化学学习的学习观和学习方法是( )。 化学学习的学习观和学习方法是（　　）。 按照活动中参与活动性质的不同，可把能力分为（） 化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（） 按照完成活动的方式化学学习活动可以分为 类活动、 类活动、 类活动。 化学学习评价的根本目的是（）。 化学学习评价的根本目的是(　　)。 在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（） 在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（） 在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（） 在化学学习中开展科学探究活动有利于达成的教学目标是（ ） 下列哪些是高中化学学习的建议（） 数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价（） （名词解析） 根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型 阅读下面文字，回答相关问题：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂的方案。在化学学习过程中，不同的学习内容应该采用不同的学习策略。不同的学习策略会带来不同的学习效果。因此，在化学学习中，学生要根据具体情况选择合适的学习策略，以提高化学学习效果。问题：(1)请列举中学化学6种常用的学习策略。(2)影响这些策略掌握和运用的因素有哪些? 化学学科学习的三个维度是（　　）。 在化学学习中，学生针对“化学物质的多样性”画出网络关系图，这种学习策略属于（　　）。 下列关于化学学习策略的描述中，正确的是( )。