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从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于( )。
单选题
从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于( )。
A. 演示实验
B. 验证实验
C. 探究实验
D. 课外实验
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单选题
从实验内容与学生认知关系的角度看,“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于()
A.演示实验 B.验证性实验 C.探究性实验 D.课外实验
答案
单选题
从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于( )。
A.演示实验 B.验证实验 C.探究实验 D.课外实验
答案
单选题
从实验内容与学生认知关系的角度看“观察被子植物的花粉管”实验属于( )。
A.演示实验 B.验证实验 C.探究实验 D.课外实验
答案
X型题(医学类共用选项)
从实验室角度看,下列哪项有确诊价值()
A.ANA阳性,RF阴性 B.Coombs试验阳性,LE细胞阳性 C.抗RNP抗体阳性,低补体血症 D.抗SS-A抗体阳性,抗SS-B抗体阳性 E.抗Sm抗体阳性,抗ds-DNA抗体阳性
答案
单选题
从实验室角度看,下列哪项有确诊价值
A.RF阳性 B.LE细胞阳性 C.低补体血症 D.抗ds-DNA抗体阳性 E.抗SS-B抗体阳性
答案
A3A4型(医学类共用题干-单选)
从实验室角度看,下列哪项有确诊价值
A.ANA阳性、RF阳性 B.Coombs试验阳性、LE细胞阳性 C.抗RNP抗体阳性、低补体血症 D.抗Sm抗体阳性、抗ds-DNA抗体阳性 E.抗SS-A抗体阳性、抗SS-B抗体阳性
答案
单选题
观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是()①加清水②制作装片③观察质壁分离④加30%蔗糖溶液⑤观察细胞复原⑥观察正常细胞
A.②①⑥④③⑤ B.②⑥④③①⑤ C.①②⑥⑤④③ D.⑥①②④③⑤
答案
单选题
在观察藓类叶片细胞叶绿体形态与分布,观察DNA、RNA在细胞中的分布,观察植物根尖细胞有丝分裂,观察植物细胞的吸水和失水的四个实验中,它们的共同点是()
A.实验全过程都要使实验对象保持生活状态 B.都需对材料进行染色 C.实验操作过程中都需要用到盐酸 D.都需要使用显微镜观察
答案
单选题
从实验设计上看,该研究
A.具有研究的内部效度 B.具有研究的外部效度 C.具有研究的总体效度 D.具有研究的构思效度 E.没有理想的研究效度
答案
主观题
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“观察植物细胞”的具体内容要求是:观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞结构图。某教材该节教学内容首先通过实验让学生开始试着练习做植物细胞的临时装片,随后介绍植物细胞的结构及其功能。依据上述内容,确定本节课的教学策略。
答案
热门试题
在观察藓类叶片细胞叶绿体的形态与分布、观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察植物根尖细胞的有丝分裂、观察植物细胞的吸水和失水的四个实验中,它们的共同点是()
观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是()①加清水②制作装片③观察质壁分离④加0.3g/mL蔗糖溶液⑤观察细胞复原⑥观察正常细胞
从实用角度看,弹性预算主要用于编制()。
从实务角度看,弹性预算主要用于编制()。
从实用角度看,弹性预算主要用于编制()
下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述,正确的是()
观察与实验的关系
从心理测验的角度看,在人员选拔中,认知能力、个性和()与工作的关系最为密切。
从实践角度看不同范畴的德育内容都可以具体化为认知目标、情感目标和行为目标()
从实验心理学和测量学的角度看,按照测量水平的不同,考评量表可以分为( )。
观察植物细胞质壁分离与复原实验的正确顺序是()①加清水②制作装片③观察质壁分离④加0.3g/mL蔗糖溶液⑤观察细胞质壁分离复原⑥观察正常细胞
在“制作并观察植物细胞临时装片”的教学活动中,教师指导学生正确使用实验仪器、按照实验步骤进行观察实验并完成实验报告。这一教学知识的类型为(),目标水平为()。
“观察黑藻叶绿体与细胞制基质的流动”、“植物根尖细胞的有丝分裂”两个实验的共同点是()
从实用角度看,弹性预算法主要用于编制()
下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述中,正确的是()
下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述中,正确的是()
植物细胞分裂方式有:有丝分裂、()、无丝分裂。
在做“制作并观察植物细胞临时装片”实验时,操作错误的是()。
在“观察植物细胞的有丝分裂”实验中,对根尖染色的目的是使()
学习完细胞的有丝分裂后,老师安排实验“观察植物的有丝分裂”,这是
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