在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即( )。

教师指导学生进行归因时应引导大学生对自己的成败做有利的归因，即对成败做有利于今后的学习和适应的归因（） 为激发学生的学习动机，教师应如何增强教学的吸引力？ 为激发学生的学习动机，教师应如何增强教学的吸引力？ 在教学实际中，教师应该如何促进大学生的学习迁移？ 教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。 教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。 依据学习迁移的理论，在教学实际中，教师应该如何促进学生的学习迁移。 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、（）与合作交流 根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。 课堂教学中教师应如何评价学生（应遵循的原则）？ 简述教师应如何在美术教学中建立良好师生关系。 教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）。 教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标．提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色?（　　） 在教学过程中，教师应随时观察学生对自己教学的反应，而且在课后听取学生的意见。() 教师应怎样指导学生完成课堂作业？ 不同的归因方式会影响到主体今后的行为，一般而言对于优生，教师应指导其形成外部归因，使优生不至于过分自傲；对于差生，教师应指导其形成内部归因，使其明确努力方向（） 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术? 教学过程中学生对学习内容发生争论时，教师应该扮演裁判者的角色，采用即时评价（） 正确的指导结果归因，可促使学生继续努力学习，试谈谈学生对结果的归因对其以后学习行为的影响，以及这对于学校教育工作的实际意义。