美国心理学家科尔伯格认为儿童人格的发展，是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期（）

美国心理学家柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（） 美国心理学家柯尔伯格最著名的认知发展道德理论是（） 科尔伯格是美国当代发展心理学家，他主要致力于儿童道德判断能力发展的研究，提出了“心理发展阶段理论”。 美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由（ ）组成。 美国心理学家赫茨伯格(F. Herzberg)认为()。 美国心理学家赫兹伯格在1966年提出了（） 美国著名心理学家赫茨伯格提出的理论是 美国著名心理学家赫茨伯格提出的理论是 美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是( ) 美国著名心理学家赫茨伯格提出的理论是（） 美国心理学家赫茨伯格提出的激励理论是 美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、{pz_填空}、后习俗水平三个水平。 美国心理学家赫茨伯格提出了双因素理论。 美国心理学家赫茨伯格提出了双因素理论（） 按照美国心理学家奥伯特 双因素理论是美国心理学家赫茨伯格()年提出的。 双因素理论是美国心理学家赫茨伯格（）年提出的。 美国心理学家柯尔伯格通过大量研究，将儿童道德判断分为（）、习俗和（）三个水平 美国心理学家柯尔伯格通过大量研究，将儿童道德判断分为（）、习俗和（）三个水平 美国心理学家埃里克森认为，6~11岁儿童的人格发展正处于（）