根据《从技术走向管理》课程，珍惜差异的最高层次是“重视”。

从目标层次来看，最高层次的德育工作是（）。 最高层次信念 管理道德观的最高层次是（） 资源管理评估的最高层次是？（） 辩论的最高层次是（）。 倾听的最高层次是（）。 创新的最高层次是（）。 质疑的最高层次是（ ）。 最高层次的信念是（） 目标的最高层次是（） 沟通的最高层次是（） ?是最高层次的信念 ()是辩论的最高层次。 倾听的最高层次是（? ?）。 听的最高层次是（） 信念的最高层次是()? 倾听的最高层次是（） （　　）是最高层次的创新。 根据需求层次论，人的最高层次需要是()。 知识管理原则中最高层次原则是（）。