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傍晚时分,天空中浮现出火烧云的迹象,火红的云霞映照着天空。同学们不禁向外张望。班主任于老师见状,索性安排同学们将自习课改为了观察实践课,组织大家到教室外一起欣赏火烧云的景象。同学们很是开心,纷纷发起了讨论.拍照,兴趣盎然。于老师在同学们欣赏完这一景观后,安排大家写一篇观察后的感受,同学们显得意犹未尽,并纷纷写出了优秀的文章。问题: 请从教师观的角度,评析该老师的教学行为。(14分)
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傍晚时分,天空中浮现出火烧云的迹象,火红的云霞映照着天空。同学们不禁向外张望。班主任于老师见状,索性安排同学们将自习课改为了观察实践课,组织大家到教室外一起欣赏火烧云的景象。同学们很是开心,纷纷发起了讨论.拍照,兴趣盎然。于老师在同学们欣赏完这一景观后,安排大家写一篇观察后的感受,同学们显得意犹未尽,并纷纷写出了优秀的文章。问题: 请从教师观的角度,评析该老师的教学行为。(14分)
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傍晚时分,天空中浮现出火烧云的迹象,火红的云霞映照着天空。同学们不禁向外张望。班主任于老师见状,索性安排同学们将自习课改为了观察实践课,组织大家到教室外一起欣赏火烧云的景象。同学们很是开心,纷纷发起了讨论、拍照,兴趣盎然。于老师在同学们欣赏完这一景观后,安排大家写一篇观察后的感受,同学们显得意犹未尽,并纷纷写出了优秀的文章。问题: 请从教育观的角度,评析该老师的教学行为。(14分)
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傍晚时分,天空中浮现出火烧云的迹象,火红的云霞映照着天空。同学们不禁向外张望。班主任于老师见状,索性安排同学们将自习课改为了观察实践课,组织大家到教室外一起欣赏火烧云的景象。同学们很是开心,纷纷发起了讨论.拍照,兴趣盎然。于老师在同学们欣赏完这一景观后,安排大家写一篇观察后的感受,同学们显得意犹未尽,并纷纷写出了优秀的文章。问题: 请从教师观的角度,评析该老师的教学行为。(14分)
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