“知识即回忆”的观点属于( )

"学习即回忆” 美德即知识是下面哪一位的观点？（） 美德即知识是下面哪一位的观点（） 美德即知识是下面哪一位的观点（） “学习即回忆”源于（　　） “有用即真理”属于（ 　 ）的观点 柏拉图认为：灵魂原本在理念世界，有天赋知识，但在附着肉体后，受肉体污染，把原来的知识都忘记了，因此学习就是回忆，这种观点（） 强调知识的情境性属于（　　）的观点 提出“美德即知识”观点和“美德是否可教”问题的教育家是（） 克罗齐说：艺术即直觉，直觉即表现。这一观点属于（） 柏拉图提出了“学习即回忆”（） 在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。 康德主张知识的形式是头脑里固有的；孟子认为有“不学而能”的“良能”和“不虑而知”的“良知”。柏拉图认为认识是对神秘理念的回忆。上述观点属于（） 康德主张知识的形式是头脑里固有的；孟子认为有“不学而能”的“良能”和“不虑而知”的“良知”。 柏拉图认为认识是对神秘理念的回忆。上述观点属于（） “人的感觉只能认识变灭的，不真实的现实事物，人们关于理念的知识只有通过回忆获得。”这是什么观点？（） “人的感觉只能认识变灭的，不真实的现实事物，人们关于理念的知识只有通过回忆获得。”这是柏拉图的观点（） “人的感觉只能认识变灭的，不真实的现实事物，人们关于理念的知识只有通过回忆获得。”这是柏拉图的观点（） 康德主张知识的形式是头脑里固有的；孟子认为有“不学而能”的“良能”和“不虑而知”的“良知”。桕拉图认为认识是对神秘理念的回忆。上述观点属于（） 根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于 知识就是对具体方法和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆，包括具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识。()