惩罚是控制行为的消极刺激手段，运用惩罚后，学习者的反应发生的频率会减少，所以惩罚不是一种强化手段。()

学习者对刺激作出反应并给与满意加强，就会加强联结。这是（）。 学习者对刺激作出反应的联结，因准备状况不同而不同是（）。 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚【 】 惩罚也是一种激励方式，但运用惩罚要做到（） 正惩罚的有效运用，在实际运用惩罚时，必须注意和遵循哪些基本原则？ 在斯金纳看来，消极强化就是惩罚（） 教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加，这种方式是（ ）。 运用婴幼儿消极行为后果本身，自然而然地惩罚他的行为。这种方法叫做（） 某学习者运用形象联想法进行记忆，他所运用的学习策略是（） 惩罚分为正惩罚和负惩罚，下列属于正惩罚的是（） 下列选项不属于惩罚手段的是( ) 强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和()。 请举例说明惩罚和消极强化的差别。 请举例说明惩罚和消极强化的差别 惩罚也是一种教育手段。（） 学习者对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应是指（　　）。 运用奖励和惩罚，是德育工作的（　　） 运用惩罚要做到“三要”（　   ） 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 （）