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奧苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和()

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奧苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和{ }。
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奧苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和()
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奧苏贝尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和{pz_填空}。
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多选题
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即( )。
A.强化的内驱力 B.认知的内驱力 C.好奇的内驱力 D.自我提高的内驱力 E.附属的内驱力
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多选题
学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()
A.附属的内驱力 B.认知的内驱力 C.好奇的内驱力 D.自我提高的内驱力
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多选题
学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即( )。
A.强化的内驱力 B.认知的内驱力 C.好奇的内驱力 D.自我提高的内驱力 E.附属的内驱力
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主观题
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和( )内驱力三个方面组成。
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多选题
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由组成()
A.认知内驱力 B.互惠内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
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多选题
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成,即().
A.认知内驱力 B.直接的内驱力 C.自我提高的内驱力 D.间接的内驱力 E.附属的内驱力
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多选题
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成,即()
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.成长内驱力 D.附属内驱力
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热门试题
奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和{pz_填空}内驱力三个方面组成。 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、() 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、() 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、{填空}。 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。 学校情境中的成就动机主要由哪几个方面的内驱力组成() 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、{pz_填空}。 根据奥苏伯尔的观点,学校情境中的成就动机主要由哪几种内驱力组成? 奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括()等方面。 奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为____、____和附属内驱力三个方面。 奥苏伯尔提出学习情景中的成就动机主要由()、()、()三个方面的驱动力组成 奥苏伯尔提出学习情景中的成就动机主要由()、()、()三个方面的驱动力组成 根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为______、______和______。 奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为{pz_填空}、{pz_填空}和附属内驱力三个方面。 根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和()。 根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和() 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有()。 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、____及附属内驱力。 奥苏贝尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即____的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、{pz_填空}及附属内驱力。
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