对科学的热爱，真理的追求，对偏见、迷信、谬误的憎恨等，诸如此类的感情都属于

“真理可以变成谬误，谬误也可以变成真理。”这是因为（）。 真理和谬误既对立又统一，真理和谬误没有界限（） 真理与谬误 “谎言重复一百遍就成为真理”就是说: 有用就是真理|真理与谬误有确定界限|真理与谬误没有确定的界限|谬误可以转化为真理 真理和谬误的区别在于真理是有用的,谬误是有害的。 学习课文《两个铁球同时落地》，学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有了深刻理解，这一教学目标属于（ ）。 关于真理与谬误的关系，下列观点正确的是（） ①真理和谬误往往是相伴而行的 ②真理的获得必须以谬误的纠正为基础 ③真理战胜谬误的过程是发展自己的过程 ④人的真理性认识往往包含谬误的成分 真理和谬误是（） 真理和谬误是（ ） 学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于() 学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于() 哪位名人曾说过“对真理的追求比对真理的占有更重要。”？（） 真理和谬误。。。。。。。真理和谬误在一定条件下可以相互转化（） 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（　　） 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。 真理和谬误的根本区别在于： 真理和谬误的根本区别在于： 谬误与真理的关系 体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是( )。 体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（　　）。 谬误与真理的关系是对立统一的,谬误（）