案例：
顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
问题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。

与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进 建构主义学习理论强调学习是（）的过程。 建构主义学习理论提出的学习策略有（） 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识。下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（） 建构主义学习理论强调以（）为中心。 简述建构主义学习理论的知识观。 建构主义学习理论强调以 为中心（） 简述建构主义学习理论的主要观点。 建构主义学习理论的基本观点 建构主义学习理论强调{pz_填空}。 简述建构主义学习理论的学生观。 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调（） 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调（） 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调( ) 建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素（ ） 建构主义学习理论的主要观点是什么？ 阐述教学中如何应用建构主义学习理论。 简述建构主义学习理论的基本观点。 试分析建构主义学习理论的共同主张。 建构主义学习理论的基本观点包括（ ）、（ ）、（ ）