“教学有法，但无定法”主要体现了教师劳动特点的（）

“教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是（） “教学有法，但无定法”，这说明教师劳动具有( )。 “教学有法，但无定法”说明教师的劳动具有（） 人们常说“教学有法，但无定法”，这句话体现了教学的（） “教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有   教学有法，但无定法。 （ ） “教育有法，但无定法”体现了教育的( )。 “教学有法,但无定法”说明了教师职业的（） 人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的（） 人们常说：“教学有法，而无定法”这反映了教师劳动具有( ) 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。 人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（ ）。 人们常说：“教学有法，而无定法。”这句话反映了教师劳动的（ ） 人们常说：“教学有法而教无定法。”这反映了教师的劳动具有（）。 教育有法可依，但无定法可依．这说明教师劳动具有()． 在教学中常说“教育有法，而教无定法”这反映教师劳动具有（）特点 “教学有法，而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是（） “教学有法而无定法”的说法反映教师的劳动具有（） "教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。 “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。