案例： 在高中欣赏课《西出阳关无故人》中，一位教师这样安排：导入环节，播放歌曲《阳关三叠》。教学过程，教师讲解曲作者、年代、歌曲内容、表达情绪，然后让学生又欣赏了一遍。紧接着欣赏了《扬州慢》，教师讲解了词作者姜夔的生平、历史朝代、宋代的音乐形式、歌曲的内容，最后又欣赏了一遍。一堂课下来，教师讲的口干舌燥，同学们却没有感觉，反而三三两两的讨论起新拍的古装剧。 问题： （1）对案例作出判断。 （2）对教学过程客观评价。 （3）对案例提出教学建议。

“西出阳关无故人”中的“阳关”位于现在哪个省?（） “西出阳关无故人”中的“阳关”位于现在哪个省（）   劝君更尽一杯酒—西出阳关无故人 “西出阳关无故人”中的“阳关”在现在的哪个省（区）？ “西出阳关无故人”中的“阳关”在现在的哪个省（区）？ “西出阳关无故人”，离阳关最近的我国古代艺术宝库是（　　） 诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，其中故人指的是（） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人是（）的诗句 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。作者是（） “劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”,出自王维的《__________》。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。作者是（） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人是（）的诗句 “劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”,出自王维的《__》 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出自（）的名句。 “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”是谁的酒诗 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中“尽”的意思（） 王维诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，请问送别地点在洛阳（） “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的送别地点在哪里（） 王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。诗句中的“阳关”在今（）。 《送元二使安西》中，诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表达了（）