《思乡曲》的音乐主题采用了陕北民歌的旋律音调。

歌剧《图兰朵》采用了我国哪首民歌的旋律？ 歌剧《图兰朵》采用了我国哪首民歌的旋律 作品中，喜儿的音乐主题，是根据民歌《茉莉花》的音调加以变化发展而成。 作品中，喜儿的音乐主题，是根据民歌《茉莉花》的音调加以变化发展而成（） 民歌《绣荷包》的旋律采用了()的形式，适于表现思念的情绪。 大别山民歌具中音色彩，旋律音调清新没有山野风韵。 大别山民歌具中音色彩，旋律音调清新没有山野风韵（） 小说《人生》中直接引用了好几首陕北民歌（） 下列作品属于20世纪20年代创作的是()。①《大江东去》②《天涯歌女》③《海韵》④《思乡曲》⑤《教我如何不想他》 《欢乐颂》的主题发展采用了哪种旋律发展手法？（） 依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对下面教学设计中的展开阶段进行分析、评价。【课程名称】走进音画——《思乡曲》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏与创编《思乡曲》【主要目标】1.能理解乐曲各段的情绪与音乐要素的异同。2.用色彩和线条等美术要素表现感受到的音乐。（其他目标略）【教学过程片段】1.导入阶段（略）2.展开阶段：新课教学（1）走进音乐，从音到画①听《思乡曲》音乐，引导学生分析音乐要素（情绪、旋律、速度、力度、音色）。②引导学生分析、寻找音乐要素与美术要素（色彩、线条等）的关联，寻找这两种艺术间的通感。③小结：这就是音乐与绘画间的联系，拿着这把钥匙，我们来探索二者的融合。（2）音画结合之感受与体验播放作品主题部分，教师示范并分享自己是如何应用音画结合的钥匙进行创作的。（3）音画结合之实践将学生分组，小组间根据《思乡曲》的音乐意境进行集体绘画创作。注意组员间的分工与合作;关注音乐是创作的本体，要在聆听的基础上想象。（4）音画结合之分享问：最吸引你的是哪幅画？为什么？你认为哪个作品与音乐结合得贴切？体现在哪？请一组学生介绍其作品，并分享合作过程中的感受与收获。3.小结（略） 民歌《古丽碧塔》体现了“波斯——阿拉伯”音乐体系的音调特点（） 民歌是音乐创作的源泉，下面哪部作品运用了民歌的素材？（） 藏族民歌多采用抛物线型旋律线。（ ） 下面哪个是陕北民歌（） 《绣荷包》是陕北民歌。 《绣荷包》是陕北民歌（） 普契尼的歌剧《图兰朵》中运用了______民歌______的音乐元素。( ) 民乐三重奏《春天来了》主题旋律取材于福建的民歌（）。 陕北民歌信天游多以（）言为主