在教学中，教学目标、教学方式不分年龄，无论大班、中班、小班都一样（）

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式 是（ ）。 把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学形式叫(    )。 把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式 是{pz_填空}。 把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）。 根据英语学科的特点，幼儿（）与学习能力和幼儿学习英语的规律，幼儿英语教学活动目标可以从三级水平入手，即小班水平、中班水平、大班水平 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来上课的教学组织形式是（） 美国学者20 世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是（）   幼儿园可按不同年龄分班，小班（）岁，中班（）岁，大班（）岁。 大班教学最普遍的教学方法是（） 文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。 文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。 你对小班教学有什么认识？小班教学与素质教育有什么关系？ 教学无论效果怎样，都具有教育性。 （） 教学无论效果怎样，都具有教育性。 无论是传统教学过程还是远程教学过程，都包括教师、学生、教学手段和学习资源等要素。() 针对不同年龄的幼儿，可将（）分为小班、中班和大班三个不同层次 偏离了教学目标的教学，无论课堂多么精彩，都应该说是（）的。 体育教学目标的层次,不包括: 季度体育教学目标|学年体育教学目标|学期体育教学目标 超学段体育教学目标|学段体育教学目标 选择其中—个教学目标，设计—个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标的功能是什么?