甲小学学生乙上课时，头顶上的灯突然掉落，乙的头被砸伤。乙的伤害应由（ ）

学生上课时“走神”现象属于(???? )。 甲路过乙家门口，被乙靠着墙头堆放的圆木砸伤，甲起诉要求乙赔偿。关于本案的证明责任分配，下列说法正确的是（） 某高校学生甲、乙在学校操场上打篮球时，乙投篮，球反弹将甲的头部砸伤。甲的损害应由（　　）。 小学生甲为了得到玩具打了小学生乙。这属于()行为。   甲建筑公司在为某企业施工时，公司的乙职工不慎掉落一工具，将其同组的丙职工砸伤。此案例中，甲公司与乙、丙之间的关系属于( ) 甲建筑公司在为某企业施工时，公司的乙职工不慎掉落一工具，将其同组的丙职工砸伤。此案例巾，甲公公司与乙、丙之间的关系属于（） 控制头顶上的圆顶灯DOMEWHITE开光位于（） 上课时，学生的眼光都朝向了突然飞入教室的麻雀，这种注意是（） 甲路过乙家门口，被乙叠放在门口的砖头砸伤，甲起诉要求乙赔偿。关于本案的证明责任分配，下列哪一说法是错误的？ 甲路过乙家门口，被乙叠放在门口的砖头砸伤，甲起诉要求乙赔偿。关于本案的证明责任分配，下列哪一说法是错误的 上课时我不喜欢被点名提问（） 学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的（）。 甲路过乙家门口，被乙叠放在门口的砖头砸伤，甲起诉要求乙赔偿。关于本案的证明责任分配，下列哪一说法是错误的？（2012年）（） 大学生甲与舍友乙因生活琐事发生矛盾，积怨已久，一日乙外出上课，甲在宿舍饮水机内投毒欲将乙毒死，不料乙有事未归，另一室友丙被毒身亡。甲对丙死亡的主观心态是： 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。 甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短? 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言，学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短? 如果苹果没落在牛顿头顶上，会落到哪里？ 甲在路上遭到乙抢劫，后甲被乙捅了三刀，乙逃跑，甲死亡，则乙的行为构成(　　)。 在校上课时，突然地震，我们应怎样避免其伤害？ 某初中学生上课时突然大汗淋漓、头晕眼花、可能的原因是（）。