分析下列句子中综合运用辞格的情况：我好像看见故乡在向我招手，向我呼唤，向我微笑
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分析下列句子中综合运用辞格的情况：我好像看见故乡在向我招手，向我呼唤，向我微笑
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分析下列句子中综合运用辞格的情况：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
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分析下列句子中综合运用辞格的情况：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机
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下列句子中辞格运用不恰当的有（）
A.攀登现代化高峰任重道远，学习马克思主义眼光明亮。 B.这东西重得很，不要说你一个人，就是二十个人、五个人、十个人也抬不动。 C.河塘里粉红色的荷花像出水芙蓉般的美丽。 D.只见小伙子把脸憋得像桃花一样红，使劲抱起那块大石头。 E.小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。
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下列句子中，运用了双关辞格的是（）
A.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 B.这就是文人学士究竟比不识字的奴才聪明，党国究竟比贾府高明，现在究竟比乾隆时候光明：三明主义。 C.树影再长也离不开树根，雁飞再远也忘不了故乡，人走天边也怀念祖国。 D.有一天，他得到阳光，得到雨水，开了花了，用整个生命开朵花，蓬蓬勃勃向着生活。
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下列句子中，运用了回环辞格的是（）
A.沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 B.他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一块板，板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动。 C.啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱。 D.我们都忘了看红叶，红叶就在高头山、坡上，满眼都是，半黄半红的，倒还有意思。
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下列句子中，运用了对比辞格的是（）
A.勇敢的人，经常责备自己；懦弱的人，经常抱怨别人。 B.东方白，月儿落，车轮滚动地哆嗦。长鞭甩碎空中雾，一车粪土一车歌。 C.那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠；炸蕾吐絮的棉花，像一厢厢雪白的珍珠；婆娑起舞的莲蓬，却又像一盘盘碧绿的珍珠。 D.那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。
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下列句子中运用了借代辞格的是（）
A.树缝里也露着一两点灯光，没精打采的。 B.生存的小品，必须是匕首，是投枪，能和读者同杀出一条生存的血路的东西。 C.再说，我们那两库水，它不是水，它是黄澄澄的粮食啊！ D.他摸了一下插在腰里的二十响和插在腿上的一把锋利匕首。
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下列句子中运用了借代辞格的是（）。
A.树缝里也露着一两点灯光，没精打采的。 B.生存的小品，必须是匕首，是投枪，能和读者同杀出一条生存的血路的东西。 C.再说，我们那两库水，它不是水，它是黄澄澄的粮食啊! D.他摸了一下插在腰里的二十响和插在腿上的一把锋利匕首。参考
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分析下列句子中综合运用辞格的情况：这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！
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下列句子运用了对偶辞格的是（）
教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用。下列关于诗文运用的修辞手法的分析不正确的是()。
我能把天捅破。运用了夸张辞格（）
我能把天捅破。运用了夸张辞格（）
对下列句子中的辞格及其作用的分析不正确的一项是( )
下列句子中，使用了“拟人”辞格的是()。
用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系：我看见他正在下象棋。
举例说明辞格综合运用的表达效果。
多种辞格综合运用，可以收到更加突出的修辞效果。常见的综合运用有（）。
下列句子中，使用了“通感”辞格的是()。
“你可以读点鲁迅。”这个句子运用的修辞格是（）
“酒香飘万里。”这个句子运用的修辞格是（）
“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）
教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用。以下关于诗文中运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )。
教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用，以下关于诗文中运用的修辞手法的分析不正确的一项是( )。
辞格的综合运用常见的有（）、（）、（）三种基本类型。
辞格的综合运用形式有哪些？它们的修辞效果是什么？
下列句子使用比拟修辞格的是
下列句子中含有比拟辞格的是()。
下列词组中 的结构与”我的故乡”相同
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