“个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（）学习理论的主要观点。

混合语既不是甲语言，也不是乙语言，而是第三种语言。() 空闲切换既不是软切换也不是（）。 潜油电泵井结蜡严重的地方既不是井口也不是井底，而是油管的（）。 公称直径的数值既不是管子的内径，也不是外径，而是与之相近的整数（） 在法律性质上既不是事实行为也不是法律行为而是意思表示（） 美国数学家彭加勒认为基本原理不是来自经验,而是来自社会约定。 创业既不是科学，也不是艺术，它是实践（） 标准既不是法律，也不是法律的延伸（） 信息就是信息，既不是物质也不是能量（） 信息就是信息，既不是物质也不是能量，当然也不是意识（） 信息就是信息，既不是物质也不是能量，当然也不是意识 个案工作中工作者与服务对象的关系既不是完全的角色之间互动的群体关系，也不是完全的个性之间互动的个体关系，而是一种特殊的社会关系。 个案工作中工作者与服务对象的关系既不是完全的角色之间互动的群体关系，也不是完全的个性之间互动的个体关系，而是一种特殊的社会关系。 美既不是_________的属性，也不是人的_________的产物，而是在人的客观的_________中产生的。 核心课程既不是以学科为中心，也不是以学习者为中心，而是以______为中心 空闲切换既不是软切换也不是硬切换（） “瘦肉精”它既不是兽药，也不是饲料添加剂，而是一种神经兴奋剂。（） “瘦肉精”它既不是兽药，也不是饲料添加剂，而是一种神经兴奋剂。（） 视差既不是偶然误差，也不是系统误差。 下列选项中，既不是正数也不是负数的是（）