属于改变个人行为和技能的干预策略是

健康教育的核心问题是改变个人和群体的（） （　　）旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人的社会行为。 培训是以培训者为主体，以培训师为主导，通过（）、（）、解决问题、改变个人行为，进而提升组织绩效的活动。 初步改变不健康行为的干预策略是（） 健康教育的核心是改变个体和群体的（） 60 ．认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是 认知干预：认知干预的原则认为一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认知干预的是： 认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认知观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认知。下列不属于认知干预的是（）。 功能干预 改变信念态度接受健康建议的干预策略是（） 人的行为改变处于无改变打算阶段时的干预策略是 （ ）提出的结构式家庭治疗模式致力于通过改变家庭的动力和组织去改变个人及家庭。 下列干预策略属于环境策略的是（ ） 下列干预策略属于环境策略的是（）。 下列干预策略属于环境策略的是（）。 下列干预策略属于环境策略的是。 　　 以改变个体和群体心理状态为目标 认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认知观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。 下列不属于认知干预的一一项是（　　）。 用于改变信念态度、接受健康建议阶段的干预策略是 健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）。