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下列选项中,关于高中篆刻教学合适的观点是( )。
单选题
下列选项中,关于高中篆刻教学合适的观点是( )。
A. 篆刻因为工具材料的限制,应当以欣赏为主
B. 应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格
C. 篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合
D. 篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
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单选题
下列选项中,关于高中篆刻教学合适的观点是( )。
A.篆刻因为工具材料的限制,应当以欣赏为主 B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格 C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合 D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
答案
单选题
下列选项中,关于高中篆刻教学合适的观点是()。
A.篆刻因为工具材料的限制,应当以欣赏为主 B. C.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格 D. E.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合 F. G.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高
答案
单选题
依据《普通高中美术课程标准(实验)》,下列选项中,不属于“篆刻”模块教学内容的是
A. 墨法 B. 刀法 C. 篆法 D. 章法
答案
单选题
依据《普通高中美术课程标准(实验)》,下列选项中,不属于“篆刻”模块教学内容的是
A.墨法 B.刀法 C.篆法 D.章法
答案
单选题
下列选项中,较为适合学生篆刻技能学习的教学方法是( )。
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答案
主观题
在高中美术篆刻模块《阳刚阴柔济以古雅——篆刻的阴文与阳文》教学中,可以使用哪些教学方法。
答案
主观题
在高中美术篆刻模块《阳刚阴柔济以古雅篆刻的阴文与阳文》教学中,可以使用哪些教学方法。
答案
单选题
在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中,教学重点是()
A.篆刻艺术发展的基本脉络 B.篆刻的制作方法 C.篆刻的种类 D.篆刻的历史
答案
单选题
在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中,教学重点是( )。
A.篆刻艺术发展的基本脉络 B.篆刻的制作方法 C.篆刻的种类 D.篆刻的历史
答案
单选题
下列选项中,不属于普通高中美术课程“书法·篆刻”内容系列成就标准的是( )。
A.恰当地使用书法或篆刻的术语,以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品 B.识别三种以上的书体,了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系 C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法 D.创立两种以上的书体或篆刻形式,形成自己的风格
答案
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下列选项中,适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是()。
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下列选项中,属于高中美术“工艺”模块教学内容的是( )。
下列选项中,对高中美术教学的说法不正确的是()。
下列选项中,不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是( )。
下列选项中,对高中美术教学运用示范法叙述不正确的是()。
依据《普通高中美术课程标准(实验)》,为“书法=篆刻”教学过程设计: 三种教学评价,举例说明。
依据《普通高中美术课程标准(实验)》,为“书法=篆刻”教学过程设计:三种教学评价,举例说明。
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下列选项中,对高中美术教学运用示范法叙述不正确的是( )。
下列选项中,针对《藏书票创作》一课,合适的教学方法是( )。
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下列不属于“书法·篆刻”模块教学内容的是()。
下列关于文化的选项中,正确的观点是
下列选项中,不属于《普通高中美术课程标准(实验)》教学建议的是( )。
下列选项中,《普通高中美术课程标准(实验)》未提及的美术教学建议是( )。
下列选项中,不属于《普通高中美术课程标准(实验)》教学建议的是()。
下列选项中,《普通高中美术课程标准(实验)》未提及的美术教学建议是( )。
依据《普通高中语文课程标准(实验)》“课外阅读’’的教学建议,下列教学行为,合适的是()。
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