单选题

下面几首写到秋天的诗词,根据作者表达的情感色彩,排序最恰当的一项是()

A. 王维的《山居秋暝》-杜牧的《山行》-李清照的《声声慢》-杜甫的《登高》
B. 杜牧的《山行》-王维的《山居秋暝》-杜甫的《登高》-李清照的《声声慢》
C. 李清照的《声声慢》-杜甫的《登高》-王维的《山居秋暝》-杜牧的《山行》
D. 杜甫的《登高》-李清照的《声声慢》 -王维的《山居秋暝》-杜牧的《山行》

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单选题
下面几首写到秋天的诗词,根据作者表达的情感色彩,排序最恰当的一项是()
A.王维的《山居秋暝》-杜牧的《山行》-李清照的《声声慢》-杜甫的《登高》 B.杜牧的《山行》-王维的《山居秋暝》-杜甫的《登高》-李清照的《声声慢》 C.李清照的《声声慢》-杜甫的《登高》-王维的《山居秋暝》-杜牧的《山行》 D.杜甫的《登高》-李清照的《声声慢》 -王维的《山居秋暝》-杜牧的《山行》
答案
单选题
《故都的秋》中,为了突出北京秋天“色彩浓、回味永”的特色,作者两次写到南国之秋的色淡、味浅,这运用的表现方法是()
A.对比 B.类比 C.铺垫 D.侧写
答案
单选题
《故都的秋》中,为了突出北京秋天“色彩浓、回味永”的特色,作者两次写到南国之秋的色淡、味浅,这里运用的表现手法是()
A.对比 B.类比 C.铺垫 D.象征
答案
单选题
()黛玉的诗词有几首是独自抒情之作?
A.七 B.十一 C.十四 D.十六
答案
单选题
下列诗词所用典故与表达情感不相符的项是( )
A.《水龙吟·登建康赏心亭》中,…的典故来表达季鹰对家乡的思念及对其有家难归的同 B.《泊秦淮》中,杜牧借用《玉树后庭花》……表达诗人对风雨飘摇的朝政的担忧之情。 C.《马嵬(其二)》中,李商隐借用“如何四纪为天子,……,表达诗人对唐玄宗爱情悲剧的讽刺及惋惜、同情 D.《短歌行》中,曹操借用《诗经·小雅,鹿鸣》…表达自己对贤才的渴望和期待之情。
答案
单选题
下列诗词语句中,通过人物举动表达情感的是()
A.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中 B.风住尘香花已尽,日晚倦梳头 C.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新 D.遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻
答案
单选题
诗词复习课上,教师带领学生整理含有“水”意象且能表达“感伤无奈”情感的诗词,下列适合的是( )。  
A.天平山上白云泉,云自无心水自闲(白居易——白云泉) B.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声(刘禹锡——竹枝词) C.门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡(苏轼——浣溪沙·山下兰芽) D.问君能有几多愁,恰似一江春水向东流(李煜——虞美人·春花秋月)
答案
主观题
文章表达了作者怎样的思想情感?
答案
单选题
古典诗词是中国人经典的情感表达方式,也是最具中国说它经典,是因为总的来说,古典诗词形式简洁明快,语言含蓄深情,经过几千年的积淀,为中国人所喜闻乐见,是中国人在长期的的文学创作实践中提东出的最具代表性的文学形态。即使时代变迁,近现代又涌现出众多的诗词形式,但古典诗词依然是中华民族表达情感的经典的文学形式。接下来作者最可能写到()
A.如何将古典诗词真正地纳入我们现在的生活 B.如何将古典诗词形式与近现代诗词形式相融合 C.为什么我们现在对古诗词有误解 D.为什么说古典诗词最具中国特色
答案
单选题
教师在教学诗词意象分析的过程中,引导学生结合诗词实例,理解并总结意象“酒”所表达的情感。下列诗词名句中,意象“酒”表达了思乡之情的是()。
A.酒入愁肠,化作相思泪(范仲淹《苏幕遮》) B.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人(王维《送元二使安西》) C.花间一壶酒,独酌无相亲(李白《月下独酌》) D.绿蚁新醅酒,红泥小火炉(白居易《问刘十九》)
答案
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“月”是古代诗词里常见的意象,可表现不同的情感色彩。下列句中“月”带有凄清色彩的一项是() 下列古诗词中,表达作者对友人思念之情的是()。 下列古诗词中,表达作者对友人思念之情的是:()   《燕歌行》全文表达了作者的何种情感? 模特服装色彩排列法有哪几种方法() 下面诗词名句与作者不相符合的是 下列古诗词中,表达作者对友人的思念之情的是: 下列古诗词中,表达作者对友人的思念之情的是()   ⒒作者从“春声”写到“春深”,表达了怎样的思想感情?(3分) 教师在教学诗词意象分析的过程中,引导学生结合诗词实例,理解并总结意象“酒”所表达的情感。以下诗词名句中意象“酒”表达了思乡之情的一项是()。 下列诗词当中没有描写到鸟的是?() 《哎,大森林》所表达的作者情感态度是() 下面诗词名句与作者对应正确的一项是: 请选出《野望》一诗中表达作者情感的诗句() 下列选项中,适合作为《色彩的情感表达》一课作业的是( )。 根据情感色彩的程度可将情感过程分为 、 和 三个层次 中国大学MOOC: 下面几首词,在密州写的是。下面几首词,在密州写的是: 下列描写月的诗句中,表达作者思乡情感的是: 教授《天净沙·秋思》时,教师举例帮助学生理解“夕阳”在古诗词中渲染意境、表达情感的作用,下列诗词不能作为例子使用的是() 下面哪种声音形式,是表达“爱”的感情色彩:
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