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低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的()
单选题
低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的()
A. 整体性
B. 阶段性
C. 递进性
D. 时间性
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单选题
低年级课程目标是高年级课程目标的基础,没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的()
A.整体性 B.阶段性 C.递进性 D.时间性
答案
单选题
低年级课标是高年级的基础,低年级没有实现,高年级就实现不了,这说明课程目标具有()
A.递进性 B.时间性 C.整体性 D.层次性
答案
主观题
课程中推荐大学低年级学生
答案
主观题
低年级的儿童以无意注意为主,而高年级的儿童以()为主。
答案
主观题
低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同?
答案
主观题
低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同?
答案
单选题
某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件,给低年级学生乱起外号,引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于()。
A.本能行为 B.利己行为 C.偏差行为 D.犯罪行为
答案
判断题
职业规划是高年级同学需要考虑的事情,低年级同学不需要这么早开始考虑
答案
主观题
我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于
答案
单选题
我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于( )
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答案
热门试题
我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于( )。
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低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生的指导下进行
在校学生可以随低年级重修已及格的必修课程()
小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低,中年级较高的“马鞍型”。()
小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低,中年级较高的“马鞍型”。()
《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重(),培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,();高年级侧重多读书,广见闻,(),有个性地表达。
《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,;高年级侧重多读书,广见闻,,有个性地表达
课程中推荐大学低年级学生可以去招聘网站浏览招聘要求,目的有_______。
在校学生可以随低年级重修不及格的必修课程()
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研究显示:小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童,这表明小学生自我控制能力在倒退
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如指导低年级小学生学习,试拟定教学目标。
若指导低年级小学生学习,试拟定教学目标。
若指导低年级小学生学习,试拟定教学目标
如指导低年级小学生学习,试拟定教学目标
中国大学MOOC: 低年级学习句子多限于句子本身,中高年级学习句子多为理解课文内容的需要。( )
低年级作文训练的形式是()。
新课程改革要求,小学低年级应开设品德与生活、语文、数学、外语、综合实践活动、体育、艺术(音乐、美术)等课程。( )
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