小朋友喜欢对他心爱的玩具说，“我要去吃饭了，吃完了再来喂你吃，”这句话表明菲儿思维的特点是（）

跟小朋友交流，教育小朋友对我来说不是难事（） 幼儿园开学了，小（三）班来了一名坐不住、爱说爱动的小朋友——陶陶。一天上美术课时，他一会儿对同学动手动脚，一会儿又大声说话，张老师就说：“你如果好好听课就奖励你一朵小红花。”陶陶立刻安静了下来。午休时，别的小朋友都按要求准备上床睡觉了，就陶陶非要去玩玩具，怎么劝也不去睡。他这样一闹，别的小朋友也不睡觉了，也要去玩玩具。张老师看到这一情况后，就对所有小朋友说：“谁能先躺在床上睡10分钟，谁就可以先玩 明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是（  ） 小朋友弄坏了我的玩具我会因此生气好几天（） 明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不撒谎，我认真参加游戏，并把玩具让给别人。”这是(    ) 案例：班上一位小朋友得肺炎住院了，教师根据这一事件，设计了一个社会领域的教学活动。在活动过程中，当教师请小朋友讨论应该带什么礼物去看望他时，突然一个小朋友站起来，说：“我们不能去看他，因为我妈妈说医院有病菌，去了会生病的。”“对，我妈妈也说过的！”一些小朋友纷纷附和。另一个小朋友则持反对意见，站起来大声地说：“我奶奶住院时，我就去看过她，回来后，我就没有生病。”一些小朋友也觉得有道理，纷纷补充道： 红苹果幼儿园中班新来了一名叫阳阳的小朋友，别的小朋友都要睡觉了，他却不睡，非要玩玩具，这样一来，别的小朋友也不想睡觉，也想玩玩具。姚老师看到这一情况后，就对小朋友说：“谁能先躺到床上睡觉，谁下午就可以先玩玩具，谁今天中午不睡觉，谁下午就不能玩玩具。”这样小朋友都纷纷到各自的床上安静地躺下。根据行为主义理论，姚老师塑造儿童行为的方法有（ ）。 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（　　） 有个孩子很喜欢大熊猫，有一天他对小朋友说：“我家有一只真的大熊猫。”这说明 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：我家有一头真的长颈鹿。这说明（） 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明() 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（  ）   高老师在幼儿吃饭区设置了一个“黑花”规则．凡是饭没吃完的小朋友，都将被贴一小黑花。高老师的做法（　　）。 午餐时间。大部分小朋友都已经吃完了饭，在认真喝汤。大力却一边走到垃圾桶前，一边嘴巴念叨着“我不喜欢喝汤”，要把汤倒掉。这时，保育员厉声说：“不许倒掉，回到座位上坐好把汤喝了。”大家都喝完了，只有大力的汤却一点不见少。李老师走过来，跟大力聊他喜欢的超人，并引导大力把汤全部喝完，这体现了李老师()的职业道德。 午餐时间。大部分小朋友都已经吃完了饭，在认真喝汤。大力却一边走到垃圾桶前，一边嘴巴念叨着“我不喜欢喝汤”，要把汤倒掉。这时，保育员厉声说：“不许倒掉，回到座位上坐好把汤喝了。”大家都喝完了，只有大力的汤却一点不见少。李老师走过来，跟大力聊他喜欢的超人，并引导大力把汤全部喝完，这体现了李老师()的职业道德。 有个幼儿很喜欢看动物园的大象,有一天他对小朋友说:“我家有一头大象。”这说明 在接替离职老师上课时，有个小朋友说老师，我不喜欢你，我想以前的老师了。，你该怎么办？不恰当的是哪一项（） “我吃完了饭”和“我吃饱了饭”这两个句子，前者可以变换为“我把饭吃完了”，后者不能这样变换，为什么不能变换？ 有一位小朋友说不喜欢你，你会怎么做？ 有一位小朋友说不喜欢你，你会怎么做？