请简述课件设计中以学习者为中心原则的含义？

简述课件设计原则 以学为主的教学设计中，学习者特征分析包括哪些内容？ 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。 选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。 简述学习者的一般特征。 在多媒体课件中使用音频可以给阅读困难的学习者提供语音材料（） 明确所制作的课件适合哪类学习者使用，要着重考虑以下几点：学习者的文化程度、年龄、学习能力以及计算机操作能力等 “以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　） 人本主义学习观的总的原则：尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要，() 课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？ 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　）。 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者滋生的威胁”的教学原则属于（） 罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（） 罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　）。 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属（） 罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　）。 罗杰斯的“以学生为本”“让学生自主学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（） 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。 网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。