在开始学习八年级第一单元美术课程《美术作品的深层意蕴》之前，王老师对学生进行了简单测评，这属于()。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，初中三年级美术学习所属的学段是()。 《义务教育美术课程标准 (2011年版)》提出“运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品中的感受和理解”这一学习活动建议属于( ) 《义务教育美术课程标准 (2011年版)》提出“运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品中的感受和理解”这一学习活动建议属于( ) 美术课程将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，其中四年级属于（）。 一名八年级学生的质量约为（） “学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神”这句话体现了美术课程的哪种性质。（ ）。 八年级某班每 佳解决方式是（） 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，7-9年级指的是（　　）。 《义务教育美术课程标准（2011版）》，根据美术学习活动方式，将美术课程划分为4个学习领域，其中《植物写生》一课属于（　　）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。 美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是()。 《义务教育美术课程标准(201 1年版)》将美术学习分为（　　）。 《普通高中美术课程标准(2017年版)》中讲到（）指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。 将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。 《义务教育美术课程标准》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域 美术课程评价是促进学生（），改进（），促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。 《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，普通高中美术课程是艺术学习领域中的（）课程。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程学习的基础性内容是（　　）。