似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题（）

你在听人说话时可以双手交叉抱在胸前，表示你很认真在听（） 有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么办？你班有位听力障碍的同学，其他任课老师认为着重指导他太浪费时间，应该把他送去特殊学校，你怎么看？ 有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么办？你班有位听力障碍的同学，其他任课老师认为着重指导他太浪费时间，应该把他送去特殊学校，你怎么看 何谓怀疑似乎职业病病人？ 听力评为1，说明老人在轻声说话或说话距离超过（）米时听不清。　　 在轻声说话或说话距离超过2米时听不清，听力评定为（）分。 对于不使用助听器的听力障碍者，需向其大声说话，他才清楚对方所说内容。最可能的FIM得分是 把物当作有思想的人来写，让它们会想问题、会说话，这是幼儿诗中的哪种创作方法？ 「かな」用于句尾,表示说话人疑问、怀疑或者不知如何是好的心情 具有听力损失高危因素的新生儿，即使通过听力筛查仍应当在3年内每年至少随访1次，在随访过程中怀疑有听力损失时，应当及时到听力障碍诊治机构就诊 1-3岁以内的婴幼儿发音不清晰属于不正常。一般在2岁左右说话都是正常的，2岁以后仍然不会说话，应注意孩子是否有听力、语言发展上的问题。 ( ) 白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话。慢慢的。小楷愿意多说话了。白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。 30.材料：　　白老师班上的小楷是农民工的孩子，小楷担心自己说话有口音，不愿意开口说话，性格非常腼腆。白老师对小楷耐心细致的关怀，夸赞他说话的声音好听，逐步引导小楷说话，慢慢的，小楷愿意多说话了。白老师还找到小楷的家长，建议家长多鼓励小楷说话，让小楷多和同龄人玩耍。小楷越来越愿意和他人交流，性格开朗多了。问题：从教育观的角度，评价白老师的行为。 噪声对人的（）和听力有危害 他很爱皮还不听你的话（） 根据（），可以将对外汉语教材分为说话、听力、阅读、翻译教材。 孔子表现为“侃侃如也”是他和（）人说话的样子？ 有个同学在课上忘记带书本了,你批评他,他不听还翻白眼怎么办? 在我内心深处，觉得自己似乎有问题（） 听力Section A短对话部分常听到的问题有()等。