法布尔的《昆虫记》非常著名，可法布尔却把一种不是昆虫的小动物写进了《昆虫记》，这种小动物是（）。

法布尔是研究黑猩猩的科学家。 《昆虫记》中蟹蛛爱吃（） 阅读《绿色蝈蝈》教学案例的“教学过程”部分，完成下面题。 教学过程： 环节一 1．也许你还记得童年看蚂蚁搬家的情景吧也许你还记得夜间的萤火虫吧唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂……这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友，今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。 2．简介法布尔反《昆虫记》 法布尔(1823一1915)，法国著名昆虫学家，1879年《昆虫记》第一卷问世，1880年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”“讲昆虫生活”的楷模。 3．你知道哪些关于蝈蝈的信息(可引导学生查资料) 环节二 1．朗读课文，圈画出文中不认识的字词。 2．查阅工具书，读准字音，理解词义。 环节三 1．速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息用简洁语言归纳：声、形、斗、食、居。 2．作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的能从文中找到依据。并说说你受到的启发吗(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识) 环节四 1．《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗 2．再读(默读)，品味自己最喜欢的美词佳句。 3．小组交流，选代表发言。 4．全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点： (1)对蝈蝈的称呼：如“狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”，这样写有什么好处你还可以送给蝈蝈其他的雅称吗 (2)拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。 5．小结写作特点：语言生动、传神、幽默，运用拟人手法．突出了蝈蝈的特征。 环节五 法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，请你也写一篇600字左右的文章，介绍一种你喜爱的动物。 问题： (1)梳理教学过程，概括出每个环节的教学任务。 (2)请从学生活动的角度，指出并评析该教学案例的一条优点。 《昆虫记》这本书，“小饱”引读员为大家重点推荐的阅读方法是（） 阅读材料，回答下列问题。教学过程:环节一 1. 也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？歌唱的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂......这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天我们再次跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。 2. 简介法布尔及《昆虫记》 法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家。1879 年《昆虫记》第一卷问世， 1880 年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。 3. 你可知道哪些关于蝈蝈的信息？(可引导学生查资料) 环节二 1. 朗读课文，圈画出文中不认识的字词。 2. 查阅工具书，读准字音，理解词义。环节三 1. 速读，你从文中获得关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?用简洁语言归纳：声、形、斗、食、居。 2. 作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到依据，并说说你受 到的启发吗？(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识)环节四 1.《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞，你呢？你能从中体会到这一点吗? 2. 再读默读，品味自己喜欢的美词佳句。 3. 小组交流，选代表发言。 4. 全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点： （1）对蝈蝈的称呼：“如狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”。这样写有什么好处？你还可以送蝈蝈其他的雅称吗？ （2）拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。 5. 小结写作特点：语言生动、传神、幽默，运用拟人手法，突出了蝈蝈的特征。 环节五 法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，请你也写一篇 600 字左右的文章，介绍一种你喜爱的动物。（1）梳理教学过程，概括每个环节的教学任务。（10 分）（2）请从学生活动的角度指出并评析该教学案例的一条优点。（10 分） 法布尔花费了整整8年的时间来研究漆黑夜晚雄蛾是如何找到雌蛾这一自然现象（） 阅读《蝉》教学案例的“教学过程”（片段），回答第16小题。案例：环节一1.你还记得童年看蚂蚁搬家的情景吗？你还记得夜间的萤火虫吗？唱歌的蝈蝈，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂……这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友—一蝉。2.简介法布尔及《昆虫记》。法布尔（1823-1915年），法国著名昆虫学家，1879年他的《昆虫记》第一卷问世，1880年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”“讲昆虫生活”的楷模。3.适时提问：你知道哪些关于蝉的信息？（可引导学生自主查阅资料）4.朗读课文，圈画出文中不认识的字词。5.查阅工具书，读准字音，理解词义。环节二1.速读，为文章分段，概括文段主要内容。第一部分（1）：写“我”有研究蝉的习性的很好环境，引出下文，强调作者写作的真实性、准确性。第二部分（2-11）：写蝉的地穴及蝉出洞脱皮的过程。第三部分（12-17）：写蝉产卵及纳怎样破坏蝉刚产出的卵。第四部分（18-24）：写蝉卵孵化、幼虫出壳的过程及幼虫挖穴隐藏住自己。第五部分（25-26）：作者感叹蝉生长的艰难，让人们喜爱它们，尊重生命，亲近自然。2.《昆虫记》叙述生动流畅，文笔谈谐幽默，一出版即风廉世界，不但为小读者所喜爱，也让成年读者喷喷称赞。你能从文中体会到这一点吗？3.再读（默读），品味自己最喜欢的美词佳句。4.小组交流，选代表发言。5.全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握说明文语言特点和拟人的修辞手法。6.小结写作特点：文笔轻松活泼，描写生动形象，颇有文采，有叙述，有描写，运用拟人的修辞手法，突出了蝉的特征。环节三法布尔笔下的蝉如此可爱，请你在细致观察的基础上，客观记录一种小动物（如猫、狗等）的习性与成长规律，学习本文的写作方法，写一篇600字左右的文章。问题：（1）梳理教学过程，概括每个环节的教学任务。（2）评析该教学案例的一条优点。 下面几种镜头，哪一种镜头适合在非常近的距离拍摄小昆虫（） 这么多年过去了，由于市面上出现了许多仿作，法布尔写的科学读物不再被指定为教科书，版税减少，而他还有三个儿子尚未长大。他研究昆虫的计划经常被各种琐事割碎，没有经费，妻儿要吃要穿、孩子们没有学费，这倒没什么，他可以在家里给他们上课。不过他的身体眼看着衰弱下来，穿着粗呢子旧外套的身体也越来越向前弯曲，说不定上帝就要接走他的灵魂了，他的昆虫研究还有许多计划没有开始呢！法布尔遭遇的困境不包括（） 线虫不是昆虫，是一种低等动物，属于（）。 下面几种动物中，哪一种不是昆虫（） 请指出下列中哪一种不是昆虫? 蜘蛛是一种昆虫。 白蚁是一种较低等的昆虫，蚂蚁是一种比较（）属于较进化型的昆虫。 （）是一种捕食性昆虫。 伊斯坦布尔著名景观包括（） 昆虫的触角的结构如何？有哪些主要类型？各举一种昆虫。 单食性昆虫只能吃一种食物，下列属于单食性昆虫的是（ ? ?）。 龙虱是一种水生昆虫（） 法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只性成熟但未交尾的雌性大天蚕蛾扣在笼子里，周围撒满樟脑丸。尽管外面风狂雨骤，但还是有几十只雄蛾扑向纱笼，此现象说明（）